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怎样设计英语阅读教学

第一章教学目标与内容定位

1.确定教学目标

在设计英语阅读教学之前，首先需要明确教学目标。教学目标应结合我国英语教育大纲和学生的实际需求来确定。具体包括以下方面：

-提高学生的英语阅读理解能力，使其能够顺利阅读各类英文材料；

-培养学生的跨文化交际意识，增强其对英语国家的文化了解；

-培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和阅读效果；

-培养学生自主学习能力，使其在阅读过程中能够独立解决问题。

2.分析学生需求

了解学生的年龄、英语水平、学习兴趣等因素，有针对性地选择教学内容和方法。例如，对于初学者，可以选用生动有趣的故事、简单的科普文章等；对于水平较高的学生，可以选用新闻、小说、论文等更具挑战性的材料。

3.确定教学内容

根据教学目标和学生需求，选择合适的教学内容。教学内容应包括以下几个方面：

-语言知识：词汇、语法、句型等；

-阅读技巧：快速阅读、精读、略读等；

-阅读材料：文章、故事、新闻、小说等；

-文化背景：英语国家的文化、历史、风俗等。

4.教学内容定位

在教学过程中，教师应注重以下方面的内容定位：

-难度适中：教学内容难度应与学生的实际水平相匹配，避免过难或过易；

-实用性：选择贴近学生生活的教学内容，提高学生的实际应用能力；

-趣味性：注重教学内容的趣味性，激发学生的学习兴趣；

-文化内涵：注重英语国家的文化内涵，提高学生的跨文化交际能力。

第二章教学材料的选择与准备

1.选择适合的教材

在选择教材时，要考虑到学生的年龄、兴趣和英语水平。可以选用市面上口碑好的教材，也可以根据教学目标自行编排教材。教材内容要丰富多样，包括文章、故事、诗歌、戏剧等不同类型，同时要涵盖日常生活、科学文化、社会热点等多个领域。

2.采集补充材料

除了教材，教师还需要从网络、报纸、杂志等渠道采集补充材料。这些材料要与时俱进，反映现实生活，同时要具有一定的教育意义。比如，可以选择最新的英语新闻文章，或者有关国际文化交流的报道，让学生在阅读中了解世界动态。

3.教学材料预处理

在确定了教学材料后，教师需要进行预处理。这包括：

-对文章进行适当的改编，比如简化难句，增加注释，确保文章难度适合学生；

-设计阅读理解问题，检验学生对文章内容的理解和分析能力；

-准备相关的背景资料，帮助学生了解文章的文化背景和时代背景；

-制定教学计划，确定每篇文章的教学目标、重点难点和教学步骤。

4.实操细节

-在课堂上，教师可以先用几分钟时间简要介绍文章的背景，激发学生的兴趣；

-接着让学生自主阅读，期间教师可以巡视课堂，解答学生的疑问；

-阅读后，组织学生讨论，分享各自的看法和理解；

-最后，教师提出阅读理解问题，检查学生的学习效果。

第三章设计互动式阅读课堂

1.创设互动环境

要想让学生积极参与阅读，首先要营造一个轻松、自由的课堂氛围。教师可以通过以下方式来创造互动环境：

-用平易近人的语言与学生交流，让他们感觉舒适；

-鼓励学生提问和表达自己的观点，不管对错都给予肯定；

-分组讨论，让学生在小组内自由交流，增强团队合作。

2.课堂活动设计

互动式阅读课堂的活动设计要多样化，以下是一些实用的活动建议：

-阅读前，让学生预测文章内容，激发他们的好奇心；

-阅读中，设置一些小任务，比如寻找关键词、划出重要句子等；

-阅读后，组织角色扮演、辩论赛、小型演讲等活动，让学生运用所学知识。

3.实操细节

-教师可以设计一些游戏化的阅读活动，比如“猜词游戏”或“寻找错误”游戏，让阅读变得更有趣；

-在小组讨论时，教师可以给每个小组分配不同的问题，确保每个学生都能参与进来；

-对于表达能力较强的学生，可以让他们担任小组长，引导讨论；

-教师要随时观察学生的反应，如果发现某个学生参与度不高，要及时调整策略，比如提问或者邀请他们发表看法；

-课堂结束时，教师可以让学生总结今天的收获，并布置相关的作业，比如写一篇小文章或者做一份思维导图。

第四章培养阅读策略与技巧

1.引导学生掌握阅读策略

在英语阅读教学中，教师要引导学生掌握一些有效的阅读策略，比如：

-略读：快速浏览文章，抓住大意，忽略细节；

-精读：仔细阅读，分析文章结构，理解深层含义；

-查读：寻找特定信息，比如日期、数字、人名等；

-推测：根据上下文推测生词含义或文章发展。

2.阅读技巧的培养

教师要帮助学生培养以下阅读技巧：

-学会识别文章中的关键词和主题句；

-学会分析文章的论点和论据；

-学会归纳和总结文章的主要观点；

-学会批判性思维，对文章内容提出自己的看法。

3.实操细节

-教师可以选取一篇短文，首先让学生进行略读，然后提问检查他们是否理解了文章大意；

-接着让学生进行精