2025青岛版数学一年级下册一下4.2《两位数减两位数（不退位）》（教案） .docx

《两位数减两位数(不进位)》教学设计

课题

两位数减两位数(不进位)

单元

第四单元

学科

数学

年级

一年级

教材

分析

本节课的基础是10以内数的加减法和整十数加减一位数。教科书借助“海趣”的情境，帮助学生体会加减法的意义，探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

学习目标

学习目标描述：理解100以内的两位数减两位数不退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算、减法的验算。

学习内容分析：经历探索两位数减两位数不退位减法笔算方法的过程，会用口算和笔算计算两位数减两位数不退位减法。

学科核心素养分析：运用两位数减两位数不退位减法计算解决实际生活中的简单问题。

重点

掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。

难点

理解两位数减两位数不退位减法的算理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.小兔回家。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已

有知识过渡到新

知识的学习，使

学生主动构建新

旧知识之间的联

系。

40+50

40+5020+2090-3070-50

4060田2090

2.看图列算式，并计算。

弗弗弗带册册

□O□=□OL=

讲授新课

任务一：两位数减两位数(不进位)

课件出示：

学生说一说自己找到的

让学生通过

独立思考、合作

探究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

2

2

我用了47个。

我用了32个。

我用了11个。

师：师：从题中你能找到哪些数学信息?

7-2=5

7-2=5

40-30=10

10+5=15

师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?

师：同学们提出那么多有价值的数学问题，我们先来研究一下摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳?

师：你是如何列式解决这个问题的?

师小结：求一个数比另一个数多多少用减法计算。

课件展示：

47-32=(个)小组合作要求：

1.想一想：可以怎样计算?

2.摆一摆：用学具摆出你的想法。

3.说一说：和同桌说一说你的想法。教师根据学生的汇报小结：

十位

十位个位

40-

师：为什么相同数位要对齐?

信息。

生：摆轮船比

摆帆船多用多

少个贝壳?

生：摆海鸥比

摆帆船少用多

少个贝壳?

生：47-32=

学生组内交流

学生汇报

生：只有相同

数位上的数字

可以直接相

以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课件出示：

摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳?我明T2个

A周了11年。□○□=(个)

A周了11年。

减。

生：32-11=?

学生尝试说一说。

师：你能列式解决这个问题吗?说一说你是如何列式计算?

教师根据学生汇报小结：

我用了11个。

32一11=21(个)

●相同数位对齐。

●从个位减起。

●2-1=1,在得数的个位上写1。

●30-10=20,在得数的十位上写2。

师：谁来说说两位数减两位数(不退位)的笔算方法?

教师根据学生的汇报小结：

1.相同数位对齐，从个位减起。

2.个位相减的结果写在得数的个位上；十位相减的结果写在得数的十位上，如果十位相减的结果是0,就省略不写。

课堂练习

基础题：

1.

习题设计有针

对性，有层次性，

不仅能巩固本节

课所学知识，还

能提高学生解决

问题的能力。

册册

册册

□○□=□

2.

58

58

-31

□□

65

-54

8568

-72-16

品品

68

-25

43

-31

提高题：

3.讲数学故事。

我吃了31个香蕉

我吃了31个香蕉

56个

4.想一想：下面的竖式哪里错了?

Ji拓展题

J

i

5.我们学的汉语拼音中，声母有23个，韵母

有24个。

bpmfdtnI

gkhqXzhch

sh『ZCsyw

aoeuūaiei

uiaoouiuieüeeran

eninunūnangengingong

(1)声母和韵母一共有多少个?

(2)单韵母比其他韵母少几个?