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高中化学课堂“放收之道”：基于教学行为的深度剖析

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续推进的大背景下，高中化学课程改革不断深入，对课堂教学提出了全新的要求与挑战。传统的高中化学课堂教学，多以教师讲授为主导，学生处于被动接受知识的状态，课堂氛围沉闷，学生的积极性与主动性难以得到充分发挥。随着时代的发展，社会对创新型、实践型人才的需求日益增长，这就促使高中化学教学必须做出改变，以适应新的教育形势。

新课改大力倡导学生学习方式向自主学习、探究学习、合作学习转变，这一转变要求高中化学课堂教学模式也相应发生变革，实行开放性的课堂教学。在开放性课堂中，教师不再是课堂的主宰者，而是学生学习的引导者、组