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小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思

【导语】《春雨的颜色》是一篇充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千红。这也是一篇充满童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的眼光赋予春雨五颜六色；这也是一篇充满神奇想像的散文，作者通过想像表达了对春雨的理解和赞美。以下是整理的小学一年级语文《春雨的颜色》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《春雨的颜色》原文

春天的雨沙沙地落到地上。

雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？

燕子说：“雨是绿色的。落在草地上，草地绿了；落在柳树上，柳树绿了。”麻雀说：“雨是红色的。洒在桃树上，桃花红了；洒在杏树上，杏花红了。”黄莺说：“雨是黄色的。淋在油菜地里，油菜花黄了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

听到大家的争论，雨心里高兴，下得更欢了，沙沙，沙沙……

【篇二】小学一年级语文《春雨的颜色》教案

教学目标：

1、知识：认识颜、群等11个生字；会写雨、地等10个字。

2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点：能主动地与同学进行合作学习。

一导入

1、今天语文课前老师想请同学们听一首歌曲，请同学们认真听，歌中唱的是什么？（小雨沙沙）

谁能说一说你在歌中听到了什么？

2、是啊！春天到了，一阵春雨过后小草绿了，树叶发芽了，花开了！你能不能说说春雨是什么样子的啊？春雨有没有声音呢？他的声音是什么样的呢？知道了春雨的样子和春雨的声音，你还想知道什么呢？

3、一群小鸟也在争论这个问题，让我们听听他们是怎么说的吧！今天我们学习第十三课《春雨的颜色》（板书课题：11春雨的颜色）

这几个字里面有一个我们今天要新认识的字，是哪个字？让我们多读几次吧！（颜颜颜色的颜）这是一个左右结构的字，说说你怎么能记住这个字呢？

二、初读课文识字

1、接下来就请同学们自由读课文，看看课文里倒底讲了什么？注意读准字音，把句字读通顺。

2、现在你知道课文中讲了什么了吗？谁来说一说？结合识字。

（1）一群的群字是个左右结构的字，你怎么记住他呢？他们在争论问题，读词“问题”，这个“题”字是什么结构？他们的问题是“雨是什么颜色的？”“什么”这个词经常用来提出问题。我们读两次。

（2）你还知道了什么？三只小鸟是怎么想的？同学们你们看这两样字（洒、淋），谁能读准？这两字有什么特点。怎么记住他们？小雨点落下来什么样子？（动作）

（3）课文说“春雨淋在油菜地里，油菜花黄了”你们见过油菜花吗？你们看，这就是黄色的油菜花，漂亮吗？多读几次这个词，把他牢牢地记住。

3、现在我知道了课文讲的是什么，还认识了许多新字，这些词语放在课文里你还认识吗？请你再自由读一读课文，遇到这些词语把它们画出来，注意做到不丢字，不落字。把书平放边读边画。

4、和同桌用你们喜欢的方式来读一读。

5、会读了吗？这就是本课我们要认读的词语，我们每个词语读两次，齐！

6、一个人读能读下来吗？自己先练习一下。

7、开火车读词语

三、律动

还记得课前我们听过的歌曲吗？我们休息一下，伴着歌声去体会春雨、种子的快乐。

四、阅读理解课文

1、从同学们的笑脸上，老师看到你们很喜欢这堂语文课，同时也特别喜欢这篇课文，对不对啊？老师想请四位同学来读读课文，谁愿意来？

请其他同学边听边标出四个自然段。

2、四位同学读得真好，春雨听了你读的课文一定很高兴。

3、出示：第二段。

（1）同学们这就是小鸟争论的问题，你觉得他们的问题有趣吗？怎么才能读出有趣的意思呢？先试试！

（2）先读读，说说你怎么读的？我们像他说的这样来读一读。

4、小鸟们是怎么说自己的看法的？谁来读读课文！

（1）指名读第三段的三句话。（板书：燕子—绿色麻雀——红色黄莺——黄色）

（2）三只小鸟说的都很有道理，你注意到了吗，他们说下雨的时候用了不同的动词。请你在课文中找一找，圈出来！

（3）板书（洒落淋）

5、三只小鸟各有各的看法，让我们看一看雨后的景色，说说你有什么看法？（出现三组图：梨花、迎雪花、丁香花）

请你像课文中那样来说一说吧！（出现提示）

6、听了你们的话，春雨可高兴了，读！（出现提示：第四段课文）

（1）课文的第一段！你们看这一段与第四段有什么联系？这种写法叫做首尾呼应。

（2）读这两个“沙沙”一样吗？为什么？春雨为什么更高兴了？

（3）我们再读读第四自然段。