24秋初中历史九年级上册 08 课时分层训练(七) 基督教的兴起和法兰克王国.docxVIP

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课时分层训练(七)基督教的兴起和法兰克王国

知识点一基督教的兴起

1．(2023·聊城期末)“正当罗马帝国由盛转衰时，一个宗教在帝国境内逐渐兴起。这就是当今世界三大宗教之一。”材料中的“宗教”诞生于(B)

A．古代印度 B．巴勒斯坦地区

C．阿拉伯半岛 D．中国

2．2世纪后，基督教的思想主张发生变化，宣扬“忍耐顺从”“君权神授”。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教。这表明基督教(C)

A．是全体受压迫者的宗教

B．在西欧国家广泛传播

C．有利于强化思想统治

D．提倡自由、平等、博爱

解析：根据题干信息并结合所学知识可知，基督教宣扬“忍耐顺从”“君权神授”等思想，4世纪末，被罗马确定为国教，说明基督教有利于强化思想统治。

知识点二法兰克王国

3．西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”。其中，克洛维于481年建立了最为强大的(C)

A．查理曼帝国 B．法兰西王国

C．法兰克王国 D．意大利

4．(2023·德州期中)格雷戈里在克洛维去世半个世纪以后，开始撰写《法兰克人史》。在书中，他称克洛维是“从‘蛮族’首领到‘圣徒’国王”。这主要是因为克洛维(D)

A．建立强大的日耳曼帝国

B．确立封建制度

C．统治时期版图不断扩张

D．皈依了基督教

解析：法兰克国王克洛维为稳固自己的统治，皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。因此被称为从“蛮族”首领到“圣徒”国王。

知识点三封君与封臣

5．(2024·济南期末)“在一定程度上，封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，从上到下形成了所谓责任的‘链条’。”材料中的“链条”是指(C)

A．城市自治 B．西欧庄园

C．封赐土地 D．金钱赎买

6．(2023·福州期中)对下图中各阶层之间关系的表述，正确的是(D)

A．各阶层都受到国王的直接领导

B．封建主通过服劳役形式效忠国王

C．层层管理形成了中央集权制度

D．封君与封臣之间形成等级关系

解析：根据所学知识可知，封君与封臣之间的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，故D项正确。封君封臣制的从属关系为层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属，A项错误；封建主效忠国王的主要方式是服兵役、提供金钱等，B项错误；封君封臣制容易形成割据势力，不利于中央集权，C项错误。

知识点四查理曼帝国

7．“他胸怀壮志，用铁骑恢复了西罗马昔日的荣光，教皇亲自为他加冕，并称他为‘罗马人的皇帝’。”材料中的“他”是(C)

A．亚历山大 B．屋大维

C．查理大帝 D．伯里克利

8．(2023·怀化期中)下图所示历史事件(D)

查理曼的三个孙子缔结条约时的情景

A．把基督教定为国教

B．确立封君封臣制度

C．促使帝国走向辉煌

D．使查理曼帝国分裂

9．在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸。同样，如果领主不履行诺言，附庸也可以离弃领主，当时有一个专用词汇谓之“撤回忠诚”。这体现了当时领主与附庸之间(C)

A．相对自由和平等

B．以血缘关系为纽带

C．双向的权利和义务

D．存在不可调和的矛盾

解析：根据材料“如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸。同样，如果领主不履行诺言，附庸也可以离弃领主”可知，材料说明欧洲领主与附庸之间的契约对双方均有约束，其关系具有双向契约特征。

10．(2024·烟台期中)796年，法兰克王国国王查理写信给教皇利奥三世：“我的天职是用武力保卫教会，使它不受异教徒的攻击蹂躏，在教会内部确保教会的纯正信仰……你的职责是用祈祷支持我的武力。”这反映了当时(D)

A．教会权力高居王权之上

B．基督教会内部发生了分裂

C．封君要为封臣提供保护

D．王权和教权互相扶持利用

解析：根据材料“我的天职是用武力保卫教会……你的职责是用祈祷支持我的武力”可知，材料意在强调王权和教权互相扶持利用，D项符合题意。A、B两项在材料中没有体现，排除；国王和教皇之间不是封君和封臣的关系，排除C项。

11．阅读下列材料，回答问题。

材料一作为一个领主的军事附庸，这个封臣便从领主那里得到“采地”，就是或多或少的土地和奴隶，这样便可使“效忠的人”完全投入军役中去。在授予封建封地的仪式上，封臣先行“臣从礼”和“宣誓效忠”，而给予“采地”则单独进行。

——摘编自德尼兹·加亚尔等《欧洲史》

材料二到8世纪末，其帝国从北海扩展到比利牛斯山脉，从大西洋扩展到东欧的斯拉夫地区，查理曼成为西方无可争