Module5 Unit1 教学设计 外研版（三起）英语六年级下册 .pdf

课程名称Module5

课时安排共2课时第1课时

教学单元Unitl―eisplayingthesuona,butthephoneringso

教学内容Unitl―eisplayingthesuona,butthephoneringso

口语言知识

(1)学生能理解运用单词和语：play,third,time,loudly,playthe

suona,haveaparty,comein,thethirdtime,crossthestreet,talk

toherfriend,dohomeork,eatdinner。

(2)学生能运用句型“Heisplayingthesuona,butthephonerings,

Heisplayingthesuonaagain,butthebellringso来说明事件的变

化。

教学目标

口思维情感文化

(1)在人际交往中，学生要学会尝试换位思考，不打断他人的谈话，体

现礼貌与友善。

(2)学生能在学习的过程中，培养自身的合作意识和适度的竞争意识。

(3)学生能通过多种方式获取有效信息。

(4)学生能在教师引导和协助下，认识到英语学习的重要性。

(5)学生能在游戏和活动中提升口语水平，并对英语产生浓厚的兴趣。

重点

(1)够掌握重点单词、语与句型。

教学重难(2)掌握新单词在新句型中的熟练运用。

点(3)but的用法。

难点

(1)学会应用句型Heisplayingthesuona,butthephoneringso

“Heisplayingthesuonaagain,butthebellrings.”来说明事件的变化。

(2)一般现在时态的第三人称单数形式变化。

(3)复述课文。

教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1-WarmupLeadin

(1)师生问候，热身运动。

(2)情境导人，激发学生学习的兴趣。Wellbegun,halfdone。精彩的课堂开

头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使

学生把学习当成一种自我需要，自然地进人学习新知的情境中。因此，教师设计了“I

say,youdo”的小游戏，即：

T：(吹笛子动作)WhatamIdoing?

S：Youareplayingtheflute(板书playing并让学生读)相同的教学方法复习引导

学生回忆(singing,ing,sleeping)。这样的导入能很快吸引住学生,运用肢体、

表情及语言评价，如“youaresoclever”“onderful”“goodboy/girl”等，不仅

渲染学生学习英语的良好气氛，同时还复习了现在进行时，唤醒学生原有的记忆，把

带进了新课的学习氛围。为了能在学生原有的记忆中注人本课的新知识，设计Look

andsay的小活动，让学生的思维得到更进一步的升华，从而投人到新句型的学习情

境中，见证新句型的诞生。

T：(书掉在地上)Whafshappening?

S：Thebookisfallingo

T：(老师正写字，突然书掉地上)lamriting,butthebookfalls.Canyouhearthe

ord“but”？(板书“but”)

S：Yes.

T：OK,Idotheactionag