第5单元 有趣的声音 教学设计2024 西南大学版音乐一年级上册.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

一年级

学期

秋季

课题

有趣的声音

教科书

书名：义务教育教科书（艺术唱游·音乐）

出版社：西南大学出版社出版日期：2024年7月

教学目标

1.能用欢快活泼的声音演唱歌曲，并能创编简单的动作进行歌表演。感受有趣的动物形象。2.能演奏乐器双响筒、响板、碰铃，并能随歌曲的节拍准确击打乐器。

3.通过歌唱活动引导学生对声音长短、高低的探索，培养孩子的音乐感知能力和探索能力。

教学内容

教学重点：

用欢快的情绪演唱歌曲，在歌唱及表演过程中表达对动物有趣的声音的喜爱。教学难点：

能分别音的长短，高低，能用自然的声音，有感情的演唱歌曲。

教学过程

一、导入

1.唤起声音记忆

师：亲爱的同学们，大家好！在我们生活中有很多很多的声音，风声、雨声、欢笑声、朗朗读书声.......你还发现哪些声音？今天我们学习歌曲《有趣的声音》，歌曲中有哪

些有趣的声音？我们一起来听听。学生1：车鸣声。

学生2：欢笑声、哭泣声。

二、学习歌曲

1.模仿小动物

师：是的，歌曲中有小鸡、小鸭子、小绵羊、小黄牛和布谷鸟的声音。相信大家对这些可爱的小动物都不陌生，你最喜欢哪些小动物，请随音乐模仿它们的动作吧。

教学行为：播放音频，学生随音乐模仿小动物。2.模仿小动物的声音

师：老师仿佛看到一个个可爱有趣的小动物向我走来，你们一定模仿的很棒，接下来，让我们模仿一下它们声音！

教学行为：播放音频，学生模仿小动物的声音3.师生歌唱接龙

师：接下来我们来做一个游戏－－歌唱接龙，老师唱蓝色框起来的部分，其余部分由你

们演唱

老师:小

老师:小鸭老师:小绵老师：小黄

鸡的|歌声|

子的|歌声|

羊的|歌声|

牛的|歌声|

学生：叽叽

学生：嘎

学生：咩

学生：哞

叽叽|叽叽嘎|嘎—|咩—|哞

叽叽嘎——

叽叽

教学行为：老师与学生根据歌谱标识进行演唱。

设计意图：采用“问答”的方式学习歌曲，学生熟悉旋律的同时，还能激发学生的表现欲和歌唱能力，每个人都积极的表现自己，同时老师反复规范的演唱也给学生做了很好的歌唱示范。

4.认识音的长短、高低

师：不知同学们有没有发现小动物的声音有长有短、有高有低，请同学们随音乐唱一唱，感受一下谁的声音长谁的声音短？谁的声音高谁的声音低？

教学行为：播放音频，学生在演唱中感受音的长短、高低。

学生：略

师：是的，小绵羊和小黄牛的声音长，小鸡和布谷鸟的声音短，我们一起来唱一唱，感受一下。

教学行为：老师分别演唱小绵羊和小黄牛，小鸡和布谷鸟的声音。

师：那谁的声音高，谁的声音低呢？相信你们已经有了自己的答案。

教学行为：老师演唱小绵羊和小黄牛的声音。

三、我是小小演奏家

1.认识乐器

师：小动物们的声音清脆嘹亮，活泼有趣，每个小动物都自信满满，他们想举行演唱会，还邀请了三位小乐器来参加，我们来认识一下，他们是双响筒、响板、碰铃,你们认识他们吗？知道怎么敲击吗？一起来学习学习。

教学行为：播放三种乐器的打击视频，学生观看学习。2.学习拍打乐器

师：如果让你选择乐器为歌曲伴奏，你会选择什么乐器？我们一起来为歌曲伴奏

教学行为：播放音频，学生选择乐器为歌曲伴奏。3.用不同的方式表现歌曲

师：有了小乐手的加入小动物们开心极了，演唱会开始了，有的唱歌，有的跳舞，有的进行演奏，请你们选择自己喜欢的方式加入它们吧！让我们和小动物们唱起来、跳起来、奏起来吧！

设计意图：通过演奏小乐器，让学生体会音乐的多样性与丰富性，激发学生探索欲和表现力。

四、课堂小结

同学们，我们身边有趣的声音有很多很多，你们继续去探索发现，去感受生活中声音的美妙和神奇。今天的音乐课就上到这里，同学们，再见!

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。