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2025北京昌平区教委所属事业单位第二次招聘教师171人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、拟写函的目的不包括（）。

A.商洽工作

B.询问问题

C.请求批准

D.寻求帮助

【答案】：D

【解析】函是一种适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项的公文。商洽工作是函常见的用途，双方就某些事务进行协商沟通；询问问题可以通过函向相关单位询问信息等；请求批准多用于向有关主管部门请求批准事项；而寻求帮助并非函的主要目的，不是函典型的应用场景。所以拟写函的目的不包括寻求帮助。

2、用一个自然数去除另一个整数，商是40，余数是16。被除数、除数、商与余数的和是933，求被除数和除数各是多少？（）

A.816，20

B.856，21

C.896，22

D.936，23

【答案】：B

【解析】设被除数是一个未知数，不妨记为这个未知数为被除数值，除数是另一个未知数，记为除数值。那么被除数值等于除数值乘以40再加上16，即被除数值＝除数值×40＋16。同时，被除数值与除数值的和等于933减去40再减去16，也就是被除数值＋除数值＝933－40－16＝877。通过计算可以得出除数值等于21，被除数值等于856。所以被除数是856，除数是21。

3、“有为才有位，有位更有为”这句话给我们的启示是（）。

A.实践决定认识，认识对发展具有推动作用

B.实现人生价值必须先要实现人的自我价值

C.人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一

D.要发挥主观能动性，要不断积累自我价值

【答案】：C

【解析】“有为才有位，有位更有为”强调人要有所作为才能获得一定的社会地位，而获得地位后能够更好地有所作为，体现了个人通过自身努力为社会作出贡献从而实现社会价值，同时个人也能在社会中获得相应地位，实现自我价值，即人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一。实践决定认识，正确的认识对实践才具有推动作用，错误的认识可能会阻碍实践发展，所以“认识对发展具有推动作用”表述不准确。人生价值包括社会价值和自我价值，社会价值是个人对社会的责任和贡献，自我价值是社会对个人的尊重和满足，人生的真正价值在于对社会的贡献，而不是必须先实现自我价值。发挥主观能动性是正确的，但人生价值的实现更强调个人对社会的贡献即社会价值，而不是不断积累自我价值。综上，该句话启示我们人生真正价值在于社会价值与自我价值的统一。

4、发文办理是以（）的名义制发公文。此题目已符合任务要求，无需改写。若有其他疑问，请提供更多信息。

A.机关领导

B.批文的秘书

C.发文机关

D.承印公文的部门

【答案】：C

【解析】发文办理是指机关内部为制发公文所进行的拟制、处置与管理等活动。制发公文是以发文机关的名义进行的，机关领导只是代表机关行使职权，并非以个人名义制发公文；批文的秘书主要负责公文处理的一些辅助工作，不能以其名义制发公文；承印公文的部门是负责公文印刷的单位，也不是制发公文的名义主体。所以发文办理是以发文机关的名义制发公文。

5、评价中心法主要用于招聘管理人员，下列不属于其常用方式的是（）。

A.公文处理

B.无领导小组讨论

C.角色扮演

D.智力测验

【答案】：D

【解析】评价中心法是一种综合性的人员测评方法，主要用于招聘管理人员。它通过多种模拟情境和测评手段，全面评估候选人的管理能力、综合素质和潜在能力。常见的评价中心法方式有公文处理、无领导小组讨论、角色扮演等。公文处理是让应聘者在规定时间内处理一系列的文件、信件、报告等公文，以此考察其分析问题、解决问题、决策和组织协调等能力，这是评估管理者能力常用的方式。无领导小组讨论是将一组应聘者集中起来，不指定负责人，让他们就给定的问题展开讨论，考察其沟通能力、团队协作能力、领导能力和思维能力等，在招聘管理人员时经常使用。角色扮演是设定一个模拟的工作场景，让应聘者扮演特定的角色，处理各种问题和人际关系，以测评其实际工作能力和应对复杂情况的能力，也是评价中心法常用方式。而智力测验主要侧重于测量人的认知能力、思维能力、学习能力等智力方面的因素，它虽然能反映一个人的部分能力，但并非是评价中心法专门针对管理人员招聘常用的特定方式。所以答案是智力测验。

6、社会主义制度下存在竞争，原因在于竞争是（）。

A.社会主义经济的产物

B.私有制的产物

C.商品经济的产物

D.混和经济的产物

【答案】：C

【解析】社会主义制度下存在竞争，关键在于明确竞争产生的根源。从经济原理角度来看，竞争是商品经济的必然产物。商品经济强调商品生产者和经营者之间的交换与市场关系。在商品经济环境中，不同的商品生产者和经营者为了实现自身利益最大化，必然会在市场上围绕商品的价格、质量、销售渠道等