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小学生古诗诵读活动策划方案演讲人：日期：

目录CONTENTS01活动背景与意义02活动目标与主题03活动内容与形式04活动组织与安排05宣传与资源准备06后续延伸计划

活动背景与意义01

弘扬中华传统文化的重要性传承历史文化遗产古诗是中华文化的瑰宝，通过诵读可以了解历史、感受文化，传承中华民族的优秀文化。弘扬爱国主义精神陶冶道德情操古诗中蕴含丰富的爱国主义情怀，能够激发小学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感。古诗中的意境、情感、哲理等有助于小学生树立正确的价值观，提高道德素质，培养优雅的气质和修养。123

古诗诵读对小学生语言能力的提升通过反复诵读古诗，小学生可以感受到诗歌的韵律和节奏，增强语言的感知能力和表达能力。增强语感古诗中蕴含着丰富的词汇和典故，有助于小学生拓展词汇量，提高语文水平。拓展词汇量小学生通过诵读古诗，可以学习到诗歌的表达方式和技巧，锻炼语言表达能力。锻炼语言表达能力

将古诗诵读作为语文教学的补充和延伸，加深学生对课本知识的理解和掌握。活动与语文教学的结合点教学内容的延伸通过古诗诵读活动，采用多种形式和方法，如朗诵、表演、比赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法的创新古诗诵读活动不仅仅是一种语言学习，更是一种文化教育，有助于培养学生的综合素质和审美能力。培养学生的综合素质

活动目标与主题02

培养古诗文兴趣与审美能力古诗配乐通过音乐与古诗的结合，激发学生对古诗的兴趣和热爱。古诗配图让学生根据古诗的意境，创作相应的画作，培养学生的审美能力。古诗故事讲解通过讲述古诗背后的故事，让学生更加深入地理解古诗的内涵和意境。

朗诵比赛邀请专业的朗诵老师，为学生进行朗诵技巧培训。朗诵技巧培训朗诵形式创新鼓励学生尝试不同的朗诵形式，如小组朗诵、配乐朗诵等。组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和表达能力。提升学生朗诵与表达能力

活动主题（如诗韵童年）童年古诗选读选取与童年相关的古诗，让学生在诵读中感受童年的美好和纯真。030201诗韵童年主题创作鼓励学生创作与童年相关的诗歌，展现自己的创作才能和想象力。诗韵童年绘画展让学生根据童年古诗的意境，创作绘画作品，并进行展示和评选。

活动内容与形式03

一年级《静夜思》、《春晓》、《绝句》等，培养古诗兴趣，感受古诗韵律。二年级《江雪》、《梅花》、《山行》等，描绘自然景物，培养观察力。三年级《赠汪伦》、《九月九日忆山东兄弟》等，理解友情、亲情，学会感恩。四年级《题西林壁》、《游山西村》等，领略古诗中的哲理，启迪思维。古诗篇目选择（分年级推荐）

个人诵读每位学生选取一首自己喜欢的古诗进行朗读，展示个人风采。集体表演以班级为单位，选取适合的古诗进行集体朗诵或表演，增强团队协作。个人诵读与集体表演结合

创意形式（配乐、手势舞等）配乐诵读选取与古诗意境相符的音乐作为背景，烘托氛围，提升诵读效果。手势舞表演古诗新唱根据古诗内容，编排手势舞动作，边诵读边表演，形象生动。将古诗改编成歌曲，以唱的形式展现古诗魅力，便于记忆。123

活动组织与安排04

每周五下午第一节课后，为全校学生参与的古诗诵读时间。活动时间各班级在教室进行古诗诵读，学校大礼堂为校级展示场地。场地安排时间与场地规划

班级选拔各班班主任组织，通过初选、复选，选出班级内的优秀选手参加校级展示。校级展示各班级选拔出的选手在校级展示中表现突出，由评委打分，评选出优胜者。班级选拔与校级展示流程

评委组成由语文老师、音乐老师、班主任等共同组成评委团，确保评分公正。评分标准从诵读的准确度、流利度、韵律感、表现力等方面进行综合评分。评委与评分标准设计

宣传与资源准备05

宣传海报与动员方案宣传海报设计选用古风背景，加入小学生诵读古诗的图案，突出活动主题，吸引学生的注意。海报文字内容活动名称、时间、地点、主办单位、参与方式等基本信息，以及古诗诵读的益处和奖项设置等吸引学生参与的内容。动员方案通过班主任、语文老师等渠道进行宣传，鼓励学生积极参与，同时组织学生自愿报名。

背景音乐包括活动背景、古诗诵读技巧、经典古诗赏析、学生参与情况等内容，辅助活动进行。PPT制作其他物料古诗读本、朗诵卡片、评分表等，确保活动顺利进行。选取古典音乐或诗词配乐，营造浓厚的古诗氛围，提升学生诵读的情感体验。背景音乐/PPT等物料清单

奖品设置根据学生表现，设置不同的奖品，如古诗诵读之星、最佳朗诵奖、最佳创意奖等，可以是文具、书籍、奖杯等。奖品与证书设置证书设置为获奖学生颁发证书，证明他们在古诗诵读方面的成就，鼓励学生继续努力。奖项评选制定公正、公平的评选规则，确保每个参与的学生都有机会获得奖项。

后续延伸计划06

公众号展示将学生的优秀作品上传至学校公众号，进行线上推广，让更多学生和家长欣赏到学生的诵读成果。校园广播播放利用校园广播在课间或放学时段播放学生的优秀作