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小学科学新课标培训大纲演讲人：日期：

未找到bdjson目录CATALOGUE01新课标背景与目标02核心素养与课程设置03学科核心概念与跨学科整合04学业质量与教学实施05培训活动与专家解读06培训组织与注意事项

01新课标背景与目标

立德树人的根本任务强调德育为先将德育融入小学科学教育全过程，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。注重学生全面发展培养社会责任感通过科学教育，提高学生的科学素养、创新思维和实践能力，促进学生全面发展。引导学生关注科学、技术、社会与环境的关系，培养学生的社会责任感和可持续发展意识。123

小学科学的基础性小学科学课程倡导探究式学习方法，鼓励学生通过观察、实验、探究等方式学习科学知识。探究式学习方法培养学生的科学素养小学科学课程旨在培养学生的科学素养，包括科学知识、科学方法和科学态度。小学科学是基础教育的重要组成部分，为学生后续的科学学习奠定基础。课程性质与科学定义

科学与技术、工程的关系科学与技术紧密相连科学是技术的基础，技术是科学的延伸，两者相互促进、共同发展。030201工程实践的重要性小学科学课程中的工程实践有助于学生将科学知识应用于实际问题的解决，培养学生的实践能力和创新精神。跨学科融合小学科学课程应关注科学、技术、工程等多学科的融合，为学生提供更全面的知识视角。

02核心素养与课程设置

科学观念理解物质科学、生命科学、地球与空间科学等基本科学观念，以及科学对技术、社会、环境等方面的影响。科学思维培养观察、实验、推理、解释、评估和交流等科学探究能力，以及批判性思维和创造性思维能力。科学观念与科学思维

探究实践强调探究式学习，通过实验操作、实地考察、问题解决等活动，培养学生的实践能力。态度责任培养学生的科学态度和社会责任感，包括尊重科学、尊重证据、关注环境问题等。探究实践与态度责任

加强小学、初中和高中科学课程的连贯性和系统性，确保学生逐步建立完整的科学知识体系。纵向衔接根据课程标准和学生实际情况，对各年级的科学课程内容进行调整和优化，注重知识的深度和广度。横向调整1-9年级课程衔接与调整

03学科核心概念与跨学科整合

13个学科核心概念物质科学包括物质的性质、结构、变化、相互作用等方面的基本概念。生命科学涵盖生物体的结构、功能、生长、起源、进化和多样性等。地球与空间科学涉及地球的结构、地球表面过程、大气、水文、星体和地球在宇宙中的位置等。

技术与工程包括数、运算、形状、数据分析等数学基础知识。数学概念物理学涵盖力学、电学、磁学、光学等物理学基础知识。理解技术的基本原理、设计流程、系统思考，以及工程技术的实际应用。13个学科核心概念

13个学科核心概念地球科学包括地质学、海洋学、气象学等地球科学知识。生命科学领域社会科学涵盖遗传学、生理学、生态学等生物科学知识。涉及历史、地理、政治、经济等社会科学知识。123

关注环境保护、资源利用、生态平衡等可持续发展问题。环境与可持续发展培养学生良好的沟通技巧和信息处理能力。沟通与信息处括身体各部分的功能、健康生活方式、心理健康等。健康与身体发育涵盖美术、音乐、舞蹈等艺术领域的基本知识和审美。审美与艺术13个学科核心概念

系统与模型理解系统的组成部分及其相互作用，并能够建立模型进行解释和预测。能量与物质理解能量和物质的流动、转化和守恒，以及它们在各个学科中的应用。结构与功能理解事物或系统的结构与其功能之间的关系，并能够进行解释和预测。稳定性与变化分析事物或系统的稳定性及其在不同条件下的变化规律。4个跨学科核心概念

综合性学习强调跨学科整合，培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。学习进阶根据学生的认知发展规律，设计由简单到复杂、逐步深入的学习路径。学科综合性与学习进阶

04学业质量与教学实施

对学科核心概念的理解和应用，对基本事实和原理的掌握。知识掌握学业质量板块的分段刻画观察、实验、测量、推理等基本技能的形成和发展。技能培养逻辑思维、批判性思维、创新思维等科学素养的提升。科学思维解决实际问题的能力，包括分析、推理、综合应用等。问题解决

明确实验目标，与教学内容紧密联系，突出科学探究的核心。注重实验过程的科学性、安全性和可操作性，鼓励学生自主设计、实施和解释实验。采用多样化的实验方法，包括观察、实验、调查、测量等，提高学生的实验技能和科学素养。重视实验结果的整理、分析和解释，引导学生从数据中得出结论，形成科学认识。实验设计与教学创新实验目的实验过程实验方法实验结果

学业要求与教师实践指导明确学生应达到的学习目标，包括知识、技能、思维等方面的要求。学业要求教师应注重学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，激发学生的学习兴趣和主动性。建立科学的教学评价体系，注重对学生学习过程和结果的全面评价，及时反馈和调整教学策略。教师指导采用