2024-2025春人教版（2024）美术初中八年级下册第二单元 纹样与生活《第1课 了解纹样》教学设计 .pdf

人教版初中美术八年级下册《了解纹样》教学设计

—\教材分析

根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“设计-应用”学习域。它是

在八年级学生已学习基础图案知识的前提下所设置的课程，起着承上启下的关键作用,

为后续更为复杂的纹样设计课程筑牢根基。“纹样”即生活中常见的“花纹”“花边”，广

泛应用于各类物品的装饰。通过对本课的学习，学生不仅能够深入了解纹样的相关知

识，还能深刻会“美来源于生活，又服务于生活”这一理念，增强对生活与艺术紧密

联系的感知。

二、学情分析

本节课的教学对象为八年级学生。这一阶段的学生思维发展迅速，自我意识显著增强,

求知欲和表现欲较为强烈，在情感方面具备一定的自我教育能力。经过一年多的美术

知识与技能学习，他们已初步具备自主学习和合作探究的能力。然而，部分学生存在

自信心不足、羞于表现等问题，但内心又渴望得到他人的认可。因此，在教学设计中,

需充分考虑不同层次学生的需求，通过丰富多样的教学活动，鼓励全体学生积极参与,

降低学习难度，让每个学生都能在学习过程中有所收获，体验到成功的喜悦，逐步克

服内心障碍，增强自信心。

三标目标

1.知识与技能：学生能够通过欣赏、思考、对比等方式，初步明晰纹样与生活的紧密

关联。深入学习并讨论分析，准确知晓纹样的色彩搭配技巧、构图形式特点以及常见

的组织形式等知识内容，并能运用这些知识对生活中的纹样进行拓展欣赏与分析。

2.过程与方法：引导学生通过回忆日常生活以及课前自主搜集生活中的纹样作品，逐

步学会主动发现问题、深入思考问题、积极讨论问题，并探寻解决问题的有效方法，

从而扎实掌握纹样知识。

3.情感、态度和价值观：通过本课的系统学习，培养学生敏锐感知生活的能力，使其

善于发现生活中的美，学会从专业角度欣赏纹样的独特魅力，进而形成良好的审美感

受，提升审美素养。

四、教学重难点

1.教学重点：借助对各类纹样作品的欣赏、对比等方法，让学生初步了解纹样的色彩

搭配原则、构图形式类别、常见的组织形式等重要知识点，构建起对纹样的基本认知

框架。

2.教学难点：引导学生学会全面、深入地分析不同纹样，包括精准判断纹样的题材类

型、准确解读色彩搭配的意图、清晰辨别构图形式的特点以及深入理解纹样的组织规

律，培养学生敏锐的艺术感知与分析能力。

五教学方法

1教.法学法：教师作为教学活动的主导者，合理选用教学方法至关重要。在本课教学

中，主要采用观察欣赏法，通过展示丰富多样的纹样作品，引导学生直观感受纹样之

美；运用讲授谈话法，系统讲解纹样知识，确保学生理解关键概念；借助实践练习法,

让学生在实际操作中巩固所学。在学法上，组织学生运用分组探讨法，促进学生之间

的思想碰撞与交流；采用合作学习法，培养学生的团队协作能力，共同攻克学习难题。

六、教学准备

1.教师精心制作多媒体课件，广泛搜集涵盖古今中外、不同材质与风格的纹样素材，

包括高清图片、精彩视频片段等，为学生呈现丰富多元的纹样视觉盛宴。

2.准备充足的绘画工具，如画纸、画笔、彩色铅笔、橡皮等，以及用于课堂互动的实

物道具，如带有纹样的布料、餐具、装饰品等，便于学生直观观察与触摸感受。

3.为学生准备学习清单、任务卡片等学习辅助资料，明确学习任务与要求，引导学生

有针对性地学习与思考。

七、教学过程

1导入（5分钟）

教师活动：教师身着一件带有精美传统纹样的服饰走进教室，引发学生的好奇与关注。

随后，在大屏幕上展示两组物品图片，一组是普通无装饰的杯子、盘子、布料等，另

一组是带有不同纹样装饰的同款物品。提问学生：“同学们，仔细观察这两组物品，你

们更喜欢哪一组？为什么？”

学生活动：学生认真观察图片，积极踊跃地回答问题，多数学生表示更喜欢带有纹样

装饰的物品，认为其更加美观、独特、富有吸引力。

设计意图：以教师独特的着装和直观的图片对比展示，迅速抓住学生的注意力，激发

学生的学习兴趣与好奇心，引导学生初步感知纹样对物品装饰效果的重要影响，自然

顺畅地导入本节课的主题——了解纹样。

2.新授（20分钟）

纹样的概念与起源（3分钟）

教师活动：结合大屏幕上展示的古代陶器、青铜器、丝绸织物等文物上的纹样图片，

讲解纹样的定义：“纹样是一种实用性与装饰性完美结合的艺术形式，具有较强的主观

性、趣味性和规律性。其起源可追溯到远古时期，我们的祖先在日常生产生活中，最

早在制作的器物上刻画简单的符号与图案，这些便是纹样的雏形，它们不仅具有装饰