一年级地方课程教学计划.docVIP

一年级地方课程教学安排

一、学生基本状况分析

本班共有学生58人，男生30人、女生28人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能沟通等等，都是须要孩子在这个学期要驾驭的，特殊是良好的听说读写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点。

二、教材分析:地方课程教材主要以探究活动和生命的隐私两书为教材包括以下内容：第一单元我上学了、其次单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天。对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生爱好多新奇心理强，设计了富好玩味的探究活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培育他们的探究意识，提高他们的探究实力。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、敬重儿童的生活和须要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必需的、感爱好的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动。

2、重视主题活动和嬉戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的爱好,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展.

3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培育儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的实力。

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细学习，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。

（二）、解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验学问与日常生活的亲密联系，感受学问在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好学问的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习的乐趣，提高学习的爱好，建立学好学问的信念。

6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。