一年级古诗《静夜思》教案+反思.docVIP

一年级古诗《静夜思》教案+反思

教学目标：

一、学问目标

理解诗中难点字词“疑”“霜”“举”“思家乡”的意思，能用自己的话说说诗的大意。

二、情感目标

体会诗的意境，有感情的朗读和背诵这首诗。

三、实力目标

学习运用串联词义和句意的方法学习古诗。

教学难重点

1.理解“疑”“霜”“举头”“思家乡”的意思，理解诗句的意思。

2.体会诗人思念家乡的感情。

教学用具

多媒体课件，书本

)教学方法

音乐观赏，师生互动，PPT演示，讲授

教学课时

2课时

教学过程

(一)音乐观赏和提问来导入新课。

1，师：同学们，今日老师给大家带来了一首乐曲，请同学们细致地听。(播放乐曲“思乡曲”请同学们观赏)

2，(乐曲结束)师：同学们，你们听完这首曲子感受到了什么?(请同学说一说)

3，师：这是一首思乡曲，表达的是一种思念家乡，思念亲人的感情。那么，今日我们来学习一首思念家乡，思念亲人的五言绝句“静夜思”。

4，师：同学们，你们知道“诗仙”是谁吗?你们能和老师说说你们所知道的他的一些作品吗?

(请同学来说一说)

5，师：今日老师要给你们讲解地这首“静夜思”就是李白的作品。

(老师板书“静夜思”，并播放幻灯片。)

(二)初读课文。(PPT展示，要求学生齐读后自己读一遍,留意停顿。)

(三)简介诗人。

(四)讲解古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。

(1)引导学生说说“静”“夜”“思”三个字的意思(PPT投影，选出正确的字义)。

(2)请一个同学说说“静夜思”的意思(诗人，什么时间?怎么样?)

(3)理解诗句“床前明月光”：让学生理解“床”的多种说明和其中的合理性;有感情的朗读整行诗并板书“明月光”;看PPT图片回答一些问题;说说“明月”和全句的意思(串词义，用自己的话说说诗句的意思)。

(4)理解诗句“疑是地上霜”：有感情的朗读整行诗并板书“地上霜”;请同学说说“疑”“霜”和全句的意思。

(5)说明前两句诗的意思。(先请同学自己说一下，然后老师讲解)

(6)理解诗句“举头望明月”：有感情的朗读整行诗并板书“举头望”;看图片，诗人在干什么?说说“举”和全句的意思。

(7)理解诗句“低头思家乡”：有感情的朗读整行诗并板书“思家乡”;看图片中诗人的表情，说说他在想什么?指名说说“思家乡”和全句的意思。

(8)理解全诗，说明全诗：(请同学说说后两句的意思及全诗的大意，然后由老师补充。)

板书：明月光

-----------客居他乡，深感孤独

地上霜

静夜思

举头望

-----------思念家乡，思念亲人

低头思

全诗大意：

床前地面上一片银白色的月光，

好像地上结了霜。

抬头望着高挂在天空中的明月，

不由得低下头思念起家乡来。

【前两句写“静夜”之景，用“霜”比方月光渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活(客居他乡，深感孤独);后两句写“思”，诗人触景生情，由望月而想到月下的家乡，从举头低头，触动了思乡的情怀，陷入深厚的思绪中(思念家乡，思念亲人)。】

附《静夜思》教学反思

《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的酷爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，朗朗上口。通过情感的融入，学生或许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智学生“以读为主，读中感悟”，只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的爱好。

一、读一读，说一说，整体感知诗意。

在教学过程中留意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很艳羡他，从而带动其他同学也情愿站起来读，还通过小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练习朗读，从读中感知诗意。

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

美丽的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的培智学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。

三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我留意联系学生对生活的切实体验：“你们有过惦念亲人的体验吗?详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为显明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。

这节课，我主要体现了学生在自主，合作，探究的学习氛围中“以读为主，读中感悟”这一教学理念。在新的课