高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究课题报告.docx

高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究课题报告

目录

一、高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究开题报告

二、高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究中期报告

三、高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究结题报告

四、高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究论文

高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究开题报告

一、研究背景与意义

二、研究内容

1.高中思想政治课议题式教学的特点与优势

2.学生道德情感培养的重要性及现状

3.议题式教学对学生道德情感培养的具体影响

4.实证分析：议题式教学在高中思想政治课中的实际应用

三、研究思路

1.确定研究目标与任务

2.界定研究范围与方法

3.构建研究框架与理论依据

4.通过案例分析、问卷调查等手段收集数据

5.分析数据，提出议题式教学对学生道德情感培养的有效路径

6.验证研究假设，得出结论与建议

四、研究设想

本研究将从以下三个方面展开研究设想：

1.研究视角

本研究将以高中思想政治课议题式教学为研究对象，从教育心理学、德育理论、课程与教学方法等多个视角综合分析，探讨议题式教学对学生道德情感培养的影响机制。

2.研究方法

（1）文献综述：通过查阅相关文献资料，梳理议题式教学与学生道德情感培养的理论基础，为研究提供理论支撑。

（2）案例分析：选取具有代表性的高中思想政治课议题式教学案例，分析其在学生道德情感培养方面的实际效果。

（3）问卷调查：设计问卷，收集学生对议题式教学的认知、态度及其道德情感发展状况的数据，进行实证分析。

（4）访谈法：对教师、学生进行访谈，了解他们在议题式教学过程中的感受和体验，为研究提供第一手资料。

3.研究框架

本研究将构建以下研究框架：

（1）议题式教学与学生道德情感培养的理论基础

（2）议题式教学的特点与优势

（3）学生道德情感培养的重要性及现状

（4）议题式教学对学生道德情感培养的具体影响

（5）实证分析：议题式教学在高中思想政治课中的实际应用

（6）议题式教学对学生道德情感培养的有效路径

五、研究进度

1.第一阶段（第1-2个月）：进行文献综述，梳理议题式教学与学生道德情感培养的理论基础，构建研究框架。

2.第二阶段（第3-4个月）：选取具有代表性的高中思想政治课议题式教学案例，进行案例分析，了解议题式教学在学生道德情感培养方面的实际效果。

3.第三阶段（第5-6个月）：设计问卷，进行问卷调查，收集数据，分析数据，了解学生对议题式教学的认知、态度及其道德情感发展状况。

4.第四阶段（第7-8个月）：进行访谈，了解教师、学生在议题式教学过程中的感受和体验，整理访谈资料。

5.第五阶段（第9-10个月）：撰写研究报告，对研究进行总结和反思。

六、预期成果

1.提出议题式教学对学生道德情感培养的理论框架和有效路径。

2.形成一套适用于高中思想政治课议题式教学的道德情感培养策略。

3.为教育工作者提供关于议题式教学与学生道德情感培养的实证研究数据和实践经验。

4.促进高中思想政治课程改革，提高学生道德情感素养。

5.推动德育理论研究，为相关领域提供有益的借鉴和启示。

高中思想政治课议题式教学对学生道德情感的培养路径探析教学研究中期报告

一、引言

教育是一项关乎心灵工程的事业，而高中思想政治课则是培养学生道德情感、塑造健全人格的重要阵地。议题式教学作为一种新颖的教学模式，它以学生为中心，激发学生的思考与讨论，旨在促进学生道德情感的内化与发展。本中期报告旨在回顾并总结研究过程中的关键进展，进一步明确研究方向，为后续研究奠定坚实基础。

二、研究背景与目标

在当今社会，道德情感的培养显得尤为重要。高中思想政治课作为德育的主渠道，如何更有效地培养学生的道德情感，成为教育工作者关注的焦点。议题式教学作为一种创新的教学方法，它通过引导学生参与议题讨论，激发学生的情感共鸣，有助于学生道德情感的培养。本研究的目标是深入探讨议题式教学在高中思想政治课中对道德情感培养的影响路径，以期为学生道德情感的发展提供有效策略。

面对教育的本质与学生成长的需求，我们不禁思考：议题式教学如何在思想政治课堂上焕发活力，引导学生心灵的成长？本研究的背景正是源于对这一问题的深刻关切。以下是我们设定的研究目标：

1.探索议题式教学在高中思想政治课中的应用现状，分析其对学生道德情感培养的积极作用。

.揭示议题式教学在培养学生道德情感方面的内在机制，为教育实践提供理论依据。

.提出具体的教学策略和方法，以优化议题式教学在道德情感培养中的效果。

三、研究内容与方法

1.研究内容

本研究将围绕以下三个方面展开：

（1）议题式教学在高中