冀教版（2024）新教材七年级数学下册第十一章11.5 解一元一次不等式组（1） 教案.docxVIP

11.5一元一次不等式组

第1课时解一元一次不等式组

课时目标

1.了解一元一次不等式组和一元一次不等式组的解集的概念,掌握一元一次不等式组的解法,会用数轴确定一元一次不等式组的解集.

2.让学生经历知识的拓展过程,会运用数轴确定一元一次不等式组的解集,感受并掌握数形结合思想.

3.让学生能积极参与问题的讨论,感受数形结合思想解决问题的作用,养成自主探索学习的良好习惯.

学习重点

掌握一元一次不等式组的解法.

学习难点

用数轴确定一元一次不等式组的解集.

课时活动设计

回顾引入

提问:你还记得什么是方程组吗?

答:由几个方程组成的一组方程叫做方程组.

设计意图:通过复习回顾方程组的概念,引出本节课的研究主题一元一次不等式组.

探究新知

一元一次不等式组的概念

在高速公路上经常能看到如图所示的标志牌，其中小客车道对小客车车速的限制为:不能超过120km/h，也不能低于90km/h.

问题1：设在小客车道行驶的小客车的速度为xkm/h，那么可以怎样表示：

问题2：根据需要,有时要把几个不等式组合在一起,形成一组一元一次不等式,如x≥90，x≤120.那么类似于方程组的概念,

师生活动:教师提出问题,学生独立思考,动手做一做,教师巡视检查及时纠正错误,并展示答案.

解:(1)x≤120，x≥90.

(2)由若干个不等式组成的一组不等式,叫做不等式组.

问题3:尝试说出一元一次不等式组的概念.

含有同一个未知数的一元一次不等式的不等式组叫做一元一次不等式组.

师生活动:学生总结归纳,并自述,教师纠正并展示.

设计意图:通过对问题1,2的探究,类比方程组和不等式组的概念,总结一元一次不等式组的概念.

练一练

判断下列各式是不是一元一次不等式组.

①x2-x0,x+10;②

⑤x-

教师口头提问.

学生回答:①不是;②是;③不是;④不是;⑤是.

设计意图:巩固所学知识,加深对所学知识的理解.

一起探究

不等式组x≤120,①x≥90?②

由此可知,不等式组的解集为90≤x≤120

概念:一元一次不等式组中所有不等式的解集的公共部分,叫做这个一元一次不等式组的解集.

师生活动:教师提出问题,学生独立思考并回答,教师展示并引导学生总结归纳知识要点.

设计意图:通过一起探究,引导学生思考并学会总结归纳,得出一元一次不等式组的解集的概念.

典例精讲

例1解不等式组x

解:解不等式①,得x-6.

解不等式②,得x1.

在数轴上表示不等式①,②的解集如图所示.

这两个不等式解集的公共部分是x1.

所以不等式组的解集是x1.

总结归纳:求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组.

解一元一次不等式组的一般步骤:

(1)分别求出每个不等式的解集;

(2)在数轴上把各个不等式的解集表示出来;

(3)在数轴上找出满足所有不等式的公共部分,就是这个不等式组的解集.

设计意图:巩固所学知识,加深对所学知识的理解.

一起探究

问题：请在数轴上分别表示出每个不等式组的解集，并写出该不等式组的解集

（1）x

解：（1），解集：x1；

（2），解集：x-2；

（3），解集：-2x1；

（4），解集：无解.

思考：解由两个一元一次不等式组成的不等式组，在取各不等式的解的公共部分时，有几种不同情况?

填表：

解：

设计意图:巩固所学知识,加深对所学知识的理解,提高学生对知识的综合运用能力.

做一做

1.下列是一元一次不等式组的是(C)

A.x+2＞1，1x+3＞5

2.不等式组2x≤1，x+3

3.解不等式组：

解:解不等式①,得x2.

解不等式②,得x4.

把不等式①②的解集在数轴上表示出来，如图所示.

由图可知，这两个不等式解集的公共部分是x4，

所以这个不等式组的解集是x4.

4.解不等式组：2

解:解不等式①,得x≥8.

解不等式②,得x45

把不等式①②的解集在数轴上表示出来，如图所示.

这两个不等式的解集没有公共部分，所以不等式组无解.

设计意图:进一步巩固所学知识,加深对所学知识的理解,提高学生对知识的综合运用能力.

教学反思