《昆虫的习性》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）.docxVIP

《昆虫的习性》（教案）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

学情分析

知识基础

中职农林牧渔大类的学生在之前的学习中，已对昆虫的外部形态特征、身体结构组成等基础知识有了一定的了解，例如熟悉昆虫头、胸、腹的基本构造，认识触角、足、翅等常见附肢。在学习《昆虫的体壁》等章节内容时，学生也掌握了昆虫体壁的结构与功能知识，这为理解昆虫习性与身体结构的关联奠定了基础。然而，对于昆虫习性方面的知识，学生多停留在生活中的简单观察层面，缺乏系统、科学的认知，对昆虫习性背后的原理和规律了解甚少。

能力水平

中职学生具有较强的动手实践能力和好奇心，但在理论知识的理解和归纳总结能力上相对薄弱。在以往的学习中，学生通过实验操作等活动，积累了一定的观察能力和小组合作经验，能够在教师指导下完成简单的探究任务。但在分析复杂问题、进行逻辑推理以及自主探究深层次知识方面，能力还有待提升。例如，在分析昆虫行为与环境的关系时，可能难以准确找出关键影响因素，缺乏系统的思维方式。

学习特点

中职学生普遍对直观、生动、贴近生活的学习内容感兴趣，对枯燥的理论讲解接受度较低。他们更倾向于通过实际案例、视频、图片、实践活动等多样化的学习方式获取知识。在学习过程中，学生具有较强的表现欲，渴望在小组活动和课堂展示中展现自己，但注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法和手段不断激发学习兴趣，维持学习积极性。

核心素养教学目标

知识与技能目标

学生能够准确阐述昆虫的主要习性，包括食性、趋性、假死性、群集性、迁飞性和扩散性等，详细说明每种习性的特点和表现形式。

理解昆虫习性与昆虫生长发育、生存繁衍以及种群发展之间的内在联系，掌握昆虫习性在植物保护实践中的应用原理，如根据昆虫趋性设计诱捕装置等。

学会运用观察、实验、调查等科学方法，识别和记录不同昆虫的习性特征，能够根据昆虫习性特点制定简单的害虫防治或益虫利用方案，提高实践操作能力。

过程与方法目标

通过观察昆虫实物、视频资料以及参与模拟实验，培养学生的观察能力和信息收集能力，提高学生从现象中发现问题、分析问题的能力。

在小组合作探究昆虫习性与环境关系的过程中，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和问题解决能力，学会运用合作学习的方式完成学习任务。

引导学生运用归纳、演绎、类比等思维方法，总结昆虫习性的规律和特点，提升逻辑思维能力和科学探究能力，培养创新意识和实践能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对昆虫学的学习兴趣，培养学生对农林牧渔专业的热爱之情，增强学生的专业认同感和职业自豪感。

引导学生认识昆虫在生态系统中的重要地位和作用，树立尊重自然、保护生态环境的意识，培养生态保护责任感。

通过实验探究和小组活动，培养学生严谨的科学态度、实事求是的科学精神和勇于探索的创新精神，提高学生的综合素质。

教学重难点

教学重点

昆虫主要习性的特点和表现形式，这是理解昆虫行为和生态作用的基础，也是后续学习昆虫与环境关系以及在植物保护中应用的关键。

昆虫习性在植物保护实践中的应用，如利用昆虫趋光性设置黑光灯诱杀害虫、根据昆虫食性选择合适的生物防治方法等，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。

通过观察、实验等方法探究昆虫习性的过程和方法，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学难点

理解昆虫习性形成的内在机制和影响因素，如昆虫趋性与神经系统、内分泌系统的关系，以及环境因素对昆虫习性的调控作用，这些内容涉及较多的生物学原理，较为抽象。

运用昆虫习性知识解决复杂的植物保护实际问题，如综合考虑多种昆虫习性和环境因素，制定科学有效的害虫综合治理方案，需要学生具备较强的综合分析和应用能力。

培养学生在探究昆虫习性过程中的科学思维和创新意识，引导学生从不同角度思考昆虫习性与生态系统的关系，提出创新性的见解和解决方案。

教学过程

课程导入

教师活动：教师播放一段精彩的昆虫行为视频，视频中展示多种昆虫的有趣行为，如飞蛾扑向灯光、蚂蚁列队搬运食物、蝗虫群集迁移等。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了昆虫各种各样奇特的行为，这些行为都体现了昆虫不同的习性。那么，大家能说出视频中昆虫的行为分别可能与哪些习性有关吗？为什么昆虫会有这些习性呢？今天，我们就一起来深入探究《昆虫的习性》。”通过生动的视频和富有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引入本节课的主题。

学生活动：学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题，部分学生可能会尝试回答视频中昆虫行为对应的习性猜测，但可能不够准确和全面。带着对昆虫习性的疑问和好奇，学生进入本节课的学习。

设计意图：利用直观有趣的视频吸引学生的注意力，快速将学生带入学习情境。通过提问引发学生的思考，激活学生已有的知识经验，为后续教学内容做好铺垫，同时激发学生对新知识的探索欲望。

知识讲解

教师活动：