2024年《语文园地四》教学设计（共15篇）.pdfVIP

2024年《语文园地四》教学设计（共15篇）

第1篇：《语文园地四》教学设计

1、能清晰明白地沟通自己所视察到内容，并敢说出自己感受和想法，并在沟通中能就

不明白地方向人请教，与人商讨，

2、能把自己所观所感襁形式写下来。留意表现出自己觉得新颖好玩或印象最

深、最受感动内容。

3、自己发觉和运用识字方法，养成主动识字习惯，4、能发觉细心、长期视察乐趣所

在。

5、能背诵“日积月累”部分。

1、提前一段时间布置学生视察自己感爱好事物。

2、打算爬山虎”图片。

第一课时

一、读读写写

1、检查读音，沟通识记方法。

a.自由读记，读中正音。

b、沟通难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，留意书写规范。

a,住宅住址隐藏隐藏

b.洞窟倾斜平坦宽敞

最匀称重叠空隙痕迹

d.引人留意亳不行惜随遇而安

二、读读记记

1、读中正音。

a,指名读词，随时正音。

b.按依次齐读。

c.同桌互读，一人随机、快速地指引，另一人读。

2、解疑说话。

a、提出不懂词语，共同沟通解疑。

b、自由选择几个词说一段话。

三、我发觉

1、出示“爬山虎图片，自主视察，沟通发觉。

2、出示文中语句，读通，读懂，发觉作者描写细腻之处。

3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、详细?思索沟通。

4、读力晰小东话。

四、成语故事

1、写故事须要对某一事物进行细致、长期视察，其他事情又何尝不是如此呢？《心中有

数》这个故事就是一个很好例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中哪些语言给你特殊深刻印象？

a、从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

b.文中其次自然段及第四自然段文与可所说的诀，道出视察”与其取得成果的必

定联系。

4、说故事.

五、日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的视察，编了一首歌。先听老师唱唱。

（在原有歌曲中选择合适的曲调）

2、读句正音。

3、细致读读，你发觉这段话有哪些特色?哪些词句用得特殊精妙。（红似火，满枝黄,雪

里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的视察）

4、熟读成诵，吟唱成诵。

其次课时口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心视察，就会有意想不到的收获。

看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心视察的感觉真的不错。

2、独立看图，然后与同桌沟通自己最感爱好的一幅图，说说看到了什么，还可告知同学你

是怎样发觉的？

3、再次视察其他的几福图，或许还有奥妙没被发觉呢。

4、全班沟通评议，谁发觉的最多、最好玩，谁讲解得最清晰、最精彩，将获得独具慧眼

奖。

a、可以讲讲你最得意的一个发觉。

b.可以讲讲经过同臬提了后，目己的其次次发觉结果及心情。

最可以讲讲你和同桌就某一幅图的争辩过程。

d.还可以讲讲第一次看图和其次次看图的不同发觉和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢？

6、评议独具慧眼”奖得主子选。

7、拓展：这幅图构思奇异，用好你的慧眼或许会得到丰收的喜悦。细致看图，清晰的把自

己的发觉告知挚友。

第三课时习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，慢慢发觉了视察带给我们的欢乐。这课老师

想让大家共同共享这份欢