3.4 月相变化的规律（教学设计）- 三年级科学下册（教科版）.pdfVIP

教科版（2024年）科学三年级下册

3.4《月相变化的规律》教学设计

课题3.4月相变化的规律课型新授课

科学观念

1.认识到月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。

2.认识到月相的变化有一定的规律。

科学思维

1.在教师引导下，掌握处理图片信息的方式。

教学目标

探究实践

1.通过图片排序，制作月相图片手册等方式概括月相变化规律。

态度责任

1.对月相变化规律保持探索精神，保持观察月相的兴趣。

2.积极参与讨论，倾听别人观点的取长补短。

重点通过对月相图片进行观察、排序、讨论、装订成册等，使学生对月

教学重难点相变化规律有一个大概的认识。

难点:根据一个月里月相变化的顺序给月相图片排序。

教学环节教学过程

一、聚焦

1.展示月相图片，邀请学生诵读苏轼的名篇“人有悲欢离合，月有阴晴圆

缺。”

2.老师提问：诗词中的“圆缺”指的是什么？（月相变化，月球反射太阳

课堂导入光的面积多少导致的月相变化。）

3.老师提问:大家在二年级时，老师就带领大家观察过月相，那哪位同学能

说一下月相的变化有什么规律？（有时是弯的，有时是圆的；每天不一样）

4.教师小结：这节课，我们将更加深入，运用排序的方法来观察归纳在一

个月内，月相的变化有什么规律。

二、探索

探索1：月相变化的原因

1.讲解：教师讲解月相变化的原因，即月球反射太阳光的面积多少导致的

月相变化。

2.展示图片：展示月球绕地球运动的示意图，帮助学生理解月相变化的原

课因。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月相变化原因的理解。

4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

探索2：观察月相照片并排序

1.材料准备：准备月相变化的照片。

2.活动步骤

程将学生分成小组，每组发放一套月相变化的照片。

让学生观察照片，按顺序排列月相变化的顺序。

3．讨论并记录排列的顺序。

小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的排列结果，教师进行

总结和补充。

5.教师总结：教师总结月相变化的顺序：新月→上弦月→满月→下弦

学月→新月。

探索3观察月球和周围亮星的位置

1.讲解：教师讲解月球在天空中的运动变化及其与周围亮星的关系。

2.展示图片：展示月球和周围亮星的图片，帮助学生理解月球的运动变化。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月球和周围亮星位置变

化的观察结果。

习4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。

三、研讨

1.小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“月相变化的周期是多少天？”

“月相变化的顺序是什么？”等问题进行深入分析。

2.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进

行点评和补充，最终形成完整的结论。

3.拓展讨论：提出问题“在日常生活中，我们还可以在哪些地方看到月相

的变化？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。

四、拓展