山西省思而行教育学校2024-2025年高一下学期期中 语文试卷（含答案）.pdfVIP

高一语文试题

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号

涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案

用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。

4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。

一、阅读(70分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

《哪吒2》不断刷新纪录，成为全球单一市场票房最高的动画电影，对我国动画

市场形成极大刺激。导演饺子曾说：“不为颠覆而颠覆，一切服务于主题。”这句话值

得每一个电影人思考。

《哪吒2》中的大部分人物造型都进行了重新塑造，不同人物的特征尽显于观众

的视野之中，哪吒的古灵精怪，太乙真人的风趣幽默，都为观众留下了十足的记忆点。

同时，它还顺应时代潮流，为不同的角色搭配不同的造型风格，使得《哪吒2》整部

影片都充满了丰富的艺术风格和奇妙的视觉体验。这种在原有形象下进行重新阐述，

在不丢失其“本体”的情况之下进行修改的手法是能够引起大众以及市场共鸣的。

影片虽然新增了被囚禁在海底炼狱的龙族、骑着猪的太乙真人、说话结巴的申公

豹等诸多原著中没有的设定，但其剧情发展始终沿着原著故事的主线脉络，围绕人物

性格不断向前推进。

创作团队在紧扣原著剧情的同时，还对一些在现代语境中显得过于尖锐的剧情进

行了脱胎换骨的改造。比如“哪吒弑父”的情节，在封建社会讲究“父为子纲”的大背景

下，“弑父”对于那个年代的人来说，是对人生最强烈的反抗，也是哪吒反抗精神最能

体现的有力佐证。但是，在如今讲究民主的开放家庭里，这样的交锋未免太过惨烈。

取而代之的是当今社会都有所共鸣的话题“家庭之中的父子矛盾”。改编后的放映版电

影情节中李靖为了救哪吒，四处奔走，甚至为了儿子的性命不惜牺牲自己，哪吒也是

言听计从配合父母的教诲。在不影响主线剧情的情况下，“弑父”情节被删减，不仅让

影片增加了一丝温情的气息，也让哪吒与“魔丸”的身份之争更加凸显出来。

影片中莲花形象的一再出现，龙族形象的精心设计，“山河社稷图”与过山车等现

代游乐项目的组合，坐骑打个喷嚏喷出视频回放的魔幻效果，无一不让新时代的中国

传统文化元素焕发出勃勃生机。在观影过程中，我们可以清晰地感觉到，那是一个存

在于古书传说中的神仙世界，但同时又让人觉得亲切无比。制作团队用他们巧妙的设

计，让中国传统文化在现代语境中娓娓道来，绵延千年的中华文化得以传承。

长期以来，中国动画都被诟病“低龄化”，只是给小孩子看的作品。但随着《西游

记之大圣归来》《大鱼海棠》《白蛇：缘起》等作品的横空出世，让不少人意识到，

原来不去消费国漫的中国动画也可以很酷、很成人。如果说《大圣归来》是中国动漫

成人化的星星之火，那么《哪吒2》则是中国动漫向全龄化发展形成燎原之势的一次

强力冲锋。不同年龄层次看这部动画的角度不一样，低龄观众可以在优秀的视觉画面

中感受到强有力的文化刺激，青少年可以从哪吒和敖丙间的关系中品味到友情的惺惺

相惜，家长想的是如何管教孩子。如此既能促进家庭关系和睦，又能寓教于乐的动画，

想必都值得每个家长带孩子去观看。

(摘编自徐赫、李阳《新媒体语境下讲好中国故事探究》)

材料二：

IP电影(指基于已有知识产权如小说、漫画、游戏等改编而成的电影)于20世纪90

年代在美国诞生，中国IP电影在2014年之后出现了热潮。媒介融合背景下，多种类

型的播放终端与大数据技术联通了IP电影的故事世界，电影观众也由电影诞生时的被

动观看走向了主动参与二次创作的道路，观众可以借助不同终端进入同一故事世界并

促成相应的“参与式文化”。

参与式文化是基于Web2.0时代的网络文化，其形式表现为网民积极主动地创作媒

介文本、传播媒介内容、加强网络交往。我国的IP电影具备一定的互联网受众基础，

如众多粉丝在豆瓣中成立电影同名小组、在百度贴吧中建立同名贴吧、在微博中设立

同名超话，基于共同电影叙事文本和观影兴趣的观众均可进入网络平台分享电影相关

信息，探讨角色形象、主题叙事架构，这都有助于