初中生数学认识论信念与学习策略的关联探究：基于实证与教学优化视角.docx

初中生数学认识论信念与学习策略的关联探究：基于实证与教学优化视角

一、引言

1.1研究背景

数学作为初中教育阶段的核心学科之一，在学生的学业发展中占据着举足轻重的地位。初中数学是学生从基础数学迈向高等数学的关键过渡阶段，它不仅涵盖了代数、几何、统计等丰富多样的知识领域，还着重培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象和问题解决能力。这些能力的发展对于学生后续学习物理、化学等学科以及应对未来生活和工作中的挑战都至关重要。

认识论信念作为个体对知识本质、知识获取过程以及学习本质的基本认知和看法，在学生的学习过程中发挥着潜移默化但又极为关键的作用。在初中数学学习情境下，学生的数学认识论信念直接影响着他