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犟龟绘本阅读教学设计

第一章确定教学目标与阅读重点

1.了解绘本《犟龟》的基本内容

《犟龟》是一篇讲述小乌龟陶陶为实现梦想，勇敢坚持、克服重重困难的绘本故事。在教学设计之初，首先要让学生了解绘本的基本内容，把握故事的主线，从而引发他们对故事情节的好奇和兴趣。

2.确定教学目标

（1）让学生学会观察绘本中的图画，理解故事情节；

（2）培养学生勇敢、坚持、自信的品质；

（3）提高学生的阅读理解能力，学会从故事中汲取道理。

3.确定阅读重点

（1）关注绘本中的角色特点，如小乌龟陶陶的勇敢、坚持；

（2）关注故事中的困难与挫折，让学生学会面对挫折；

（3）关注故事中的道理，引导学生学会从故事中汲取智慧。

4.制定教学计划

在教学过程中，按照以下步骤进行：

（1）导入：通过图片、故事梗概等方式，引发学生对绘本的兴趣；

（2）阅读：让学生自主阅读绘本，关注故事情节和角色特点；

（3）讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得；

（4）总结：引导学生总结故事中的道理，联系自身生活；

（5）拓展：进行相关活动，巩固所学内容，提高学生的实践能力。

第二章设计课堂导入与激发兴趣

1.利用多媒体展示绘本封面，引导学生关注

在课堂上，教师可以利用多媒体设备展示《犟龟》的封面，让学生观察封面上的画面，提问：“你们看到了什么？这个故事可能会讲些什么？”通过这种方式，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲述小故事，引发学生共鸣

教师可以讲述一个简短的小故事，比如一个小朋友在遇到困难时如何勇敢坚持，然后引导学生思考：“你们觉得这个小故事和《犟龟》有什么相似之处？”这样可以让学生在现实生活中找到与故事的联系，进一步激发他们的阅读兴趣。

3.利用道具，增加互动性

准备一些与绘本相关的道具，如小乌龟玩具、地图等，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟绘本中的场景。比如，让学生扮演小乌龟陶陶，模拟它在遇到困难时如何坚持前进。这样的互动环节可以让学生更加投入到故事中。

4.创设问题情境，引导学生主动探究

在课堂上，教师可以提出一些问题，如：“小乌龟陶陶为什么一定要去参加宴会？它遇到了哪些困难？”让学生带着问题去阅读绘本，寻找答案。这样可以培养学生主动探究的习惯，提高阅读效果。

5.鼓励学生分享，营造积极课堂氛围

在阅读过程中，教师要鼓励学生积极分享自己的阅读心得，比如：“你觉得小乌龟陶陶做得对吗？为什么？”通过这种方式，让学生在分享中互相启发，营造一个积极向上的课堂氛围。

第三章指导学生阅读绘本与理解故事

1.引导学生关注绘本的图文细节

教师可以指着绘本中的画面，用大白话告诉学生：“看看这里，小乌龟陶陶的表情怎么样？它遇到了什么问题？”让学生通过观察图画的细节，去感受故事中角色的情绪变化和故事情节的发展。

2.逐页阅读，解释难懂词汇

在阅读绘本时，教师可以逐页进行，遇到一些可能学生不太理解的词汇或表达，比如“犟”，教师可以用简单的话语解释：“犟就是很固执，不管别人怎么说，都要按照自己的想法去做。”确保每个学生都能跟上故事的节奏，理解故事内容。

3.提问互动，检查理解程度

教师可以在阅读过程中停下来，提问学生：“小乌龟陶陶为什么这么做？你们如果是它，会怎么做？”这样的问题可以检查学生对故事的理解程度，同时也能引导学生思考故事中的道德寓意。

4.引导学生关注故事中的重复元素

《犟龟》故事中有很多重复的元素，如陶陶一路上遇到的各种动物。教师可以让学生找出这些重复的元素，并讨论它们在故事中扮演的角色，比如：“这些动物为什么都不愿意去参加宴会？这对小乌龟陶陶有什么影响？”

5.结合生活实际，让学生发表感想

在阅读完绘本后，教师可以让学生思考：“故事中的小乌龟陶陶让你想到了什么？你在生活中有没有遇到过类似的情况？”鼓励学生结合自己的生活经验，分享他们对故事的理解和感受，这样的实操细节可以让学生更好地将故事与现实联系起来。

第四章组织课堂讨论与分享心得

1.创设开放性问题，引导学生深入思考

教师可以用大白话提出一些开放性问题，比如：“小乌龟陶陶一路上那么辛苦，最后却没能参加宴会，你们觉得它难过吗？它为什么会这么做？”通过这样的问题，引导学生深入思考故事中角色的内心世界和行为的动机。

2.分组讨论，鼓励每个学生参与

将学生分成小组，让他们在小组内就教师提出的问题进行讨论。教师要鼓励每个学生都发表自己的看法，哪怕是很简单的想法，也要让他们知道自己的意见是被重视的。比如：“每个人都有自己的想法，我们都想听听你是怎么看的。”

3.选代表分享，展示小组讨论成果

让每个小组选出一个代表来分享他们的讨论成果。这个环节可以让其他小组的学生了解不同观点，也可以让分享的学生锻炼自己的表达能力和勇气。

4.教师引导，总结讨论要点

在学生分享完毕后，教师可以用大白话总结