2024河北软件职业技术学院招聘笔试真题及参考答案详解一套.docxVIP

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2024河北软件职业技术学院招聘笔试真题

第一部分单选题(50题)

1、刘波是某公司的部门经理,在主管会议结束后,他通过部门会议的形式向下级员工传达上级领导在会议上作出的指示。此时刘波主要担任的管理者角色是()。

A.发言人

B.代表人

C.领导者

D.传播者

【答案】:D

【解析】该题主要考查管理者角色相关知识。刘波在主管会议结束后,将上级领导在会议上作出的指示传达给下级员工,这一行为符合管理者角色中传播者的定义。传播者角色要求管理者把从外部人员或下属那里获得的信息传递给组织的其他成员,刘波正是将上级的指示信息传播给了下级员工。而发言人角色侧重于向外界发布组织的计划、政策、行动等信息;代表人角色强调代表组织出席一些社交等活动;领导者角色主要体现在引导和激励下属完成工作目标等方面。所以此时刘波主要担任的管理者角色是传播者。

2、公文中“附件说明”的位置在()

A.正文后,成文日期前

B.成文日期后,附注前

C.附注后,抄送机关前

D.抄送机关后,另附一页

【答案】:A

【解析】公文的“附件说明”指的是公文附件的顺序号和名称,其位置在正文之后、成文日期之前。这是因为正文是公文的主体内容,附件是对正文内容的补充说明或参考资料,需要紧跟正文之后,以方便读者在阅读正文时能及时看到相关附件的信息。如果将“附件说明”放在成文日期之后、附注前,附注之后、抄送机关前,或者抄送机关之后另附一页,都不利于读者在阅读正文时同步获取附件信息,不符合公文格式规范和阅读逻辑。所以公文中“附件说明”应在正文后,成文日期前。

3、以下哪种疫苗的使用量最大?()

A.乙肝疫苗

B.鼠疫疫苗

C.麻疹疫苗

D.流感疫苗

【答案】:D

【解析】本题主要考查不同疫苗使用量的相关知识。在各类疫苗中,流感疫苗使用量最大。乙肝疫苗主要用于预防乙型肝炎,虽然接种人群较为广泛,但主要是针对新生儿以及特定高危人群进行接种。鼠疫疫苗主要用于预防鼠疫,由于鼠疫在现代社会发病率极低,其使用范围相对狭窄,使用量也较少。麻疹疫苗主要用于预防麻疹,儿童是主要接种对象,其使用量在整体上不如流感疫苗。而流感具有高传染性和季节性流行的特点,每年都会在一定范围内传播,为了预防流感,大量人群会选择接种流感疫苗,包括儿童、老人、医护人员等易感人群,所以流感疫苗使用量最大。

4、行政监督主要针对行政行为和行政权力展开,那么其监督的指向和客体应当是()。

A.国家行政机关及其国家公务员

B.国家行政机关

C.国家公务员

D.立法机关

【答案】:A

【解析】行政监督主要针对行政行为和行政权力进行监督。行政行为是国家行政机关及其国家公务员实施的行为,行政权力也由他们行使。行政机关是行使行政权力的主体,但仅有行政机关,行政行为是无法具体实施的,还需要国家公务员来落实和执行,所以监督客体是国家行政机关及其国家公务员这一整体。而立法机关主要行使立法权,并非行政监督的指向和客体。因此监督的指向和客体应该是国家行政机关及其国家公务员。

5、运用关键绩效指标法设计组织关键绩效指标依次经过下列哪几个步骤?()

A.确定长期整体目标、确定短期目标

B.确定关键成功领域、确定关键绩效要素、确定关键绩效指标

C.计划目标、实施目标、评价结果、反馈

D.确定目标、比较目标、收集分析数据、系统学习与改进、评价和提高

【答案】:B

【解析】运用关键绩效指标法设计组织关键绩效指标时,首先要确定关键成功领域,即明确对组织成功起关键作用的领域。然后在这些关键成功领域里确定关键绩效要素,也就是该领域中最重要的绩效构成要素。最后根据关键绩效要素来确定具体的关键绩效指标。而确定长期整体目标与短期目标并非运用关键绩效指标法设计组织关键绩效指标的步骤;计划目标、实施目标、评价结果、反馈是目标管理的一般流程;确定目标、比较目标、收集分析数据、系统学习与改进、评价和提高也不是关键绩效指标法设计组织关键绩效指标的步骤。所以正确的步骤是确定关键成功领域、确定关键绩效要素、确定关键绩效指标。

6、在全球疫情的大背景下,中美贸易争端持续升级。美国政府公然对中国华为实施制裁,禁止美国企业向华为供应手机芯片,近期又宣称未来7年内禁止中兴通讯从美国购买敏感产品。这些情况警醒我们()。

A.应坚定独立发展的立场,绝不向强权政治霸权主义低头

B.必须加快壮大战略性新兴产业,抢占经济社会发展制高点

C.中国企业在高科技领域已经威胁到美国企业的发展

D.中国企业应拓展原材料进货渠道,避免被扼住咽喉

【答案】:B

【解析】本题主要描述了在全球疫情与中美贸易争端背景下,美国政府对中国华为和中兴通讯采取制裁举措这一情况,需要选择这些事件所警醒我们的内容。坚定独立发展立场、不向强权政治霸权主义低头,强调的是在政治外交层面的态度,而题干重点

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