高考语文专题七第八章语言文字应用_基于思维的语言建构和运用仿写含修辞手法核心突破一掌握关键的高考真题研究能力.doc

专题七仿写(含修辞手法)

核心突破一掌握关键的高考真题研究能力

——精做真题，研判方向

[考点要求]表达应用E

?1?仿用句式

?2?正确使用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

1．(2010·课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。

种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；

雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；

钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。

答：________________________________________________________________________

答案(示例)溪流如果屈服于沙石，那它永远不能汇聚于江海；小鸟如果屈服于风雨，那它永远不能翱翔于蓝天；航船如果屈服于波涛，那它永远不能到达理想的彼岸。

解析仿写要从形式和内容两方面入手，既要在形式上与例句一致，又要在内涵上相近。要运用排比、比喻、拟人的修辞手法，还要有一定的哲理性。

试题评点该题为话题式仿写，题干要求不明确，故审题(审例句)时要格外认真。从例句看，仿写的句式要求为假设复句，修辞手法为拟人，所写句子必须是三句，同时要注意三句的描写对象之间的和谐性。

2．(2011·新课标全国)仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；

平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；

平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

答：________________________________________________________________________

答案(示例)平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。

解析注意题干中“三句话”“比喻的修辞手法”“句式与示例相同”的要求。

试题评点该题与2010年题型相同，题干要求也大致相同，只是把比喻修辞明确说出来了而已。其实，还是要靠考生审出更多隐性要求来。从句式整体上看，是一个倒装式的条件复句，把条件放在最后，把结果放在前面，最前面用了一个比喻；从内容上看，是说只要肯干，即使平凡也能出成绩。这里的“平凡”与“成绩”是相对的，这是其内在的逻辑关系，可以选“笨拙”“简单”“低调”“普通”等话题仿写。

3．(2012·新课标全国)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强。

昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

答：________________________________________________________________________

答案(示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下。树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。

(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。

解析本题考查仿写句子，要求自选话题，必须使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

试题评点该题依然是话题式仿写，只是仿写的对象不再像2011年那样是抽象的话题，而是一个具体的描写对象，修辞上用拟人手法，内容上要求从自然界的事物获取人生的启示，只仿写两句，难度较2011年稍有降低。值得注意的是第二个例句的后半句使用了否定句，在仿写时很容易误写成肯定句。

1．全国卷仿写考点命题有何特点？

答：________________________________________________________________________

答案(1)在2013年前命题相当稳定，具体表现在：

①题型稳定。全为话题式仿写。

②与语法(句式)、修辞一起综合考查稳定。尤其是在修辞上，多与常见常用的比喻、拟人、排比、夸张、对偶、对比等修辞手法结合。

③所给话题稳定。主要有两类，一类是如“平凡”“机遇”等抽象话题，一类是如“梅花”“昙花”等大自然中具体的事物。

(2)在2013年后完全退出全国卷。

2．根据全国卷仿写题的命题特点，我们应如何复习它呢？

答：________________________________________________________________________

答案(1)基于仿写考点目前的地位，复习应坚持不可重视、绝不忽视的原则。

(2)复习应以审题和话题式仿写为重点。

(3)仿写虽不重要，但与仿写密切相关的修辞手法相当重要，应扎实、系统地掌握九种修辞手法的特点和表达效果。