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三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生

转化

三年级语文后进生辅导记录第1篇

转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集

中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在

校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进

生。

转化过程：

1、寻找、分析原因

经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所

以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其

父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导

致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。另外在小学

读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引

起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的

动力和信心！

2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心

通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在

课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还

挺高的。针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯

定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。

经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课

效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一

次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，

但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是

因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后

告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做

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法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余

时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，

增强自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时遇到适合他做得题

目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这种情

况下，我再次找他谈话，与他交流做作业的好处和不做作业的害处，他深刻地认

识到自己在这方面的不足，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作

业。

3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到来自集体的温暖，

恢复心理平衡。

同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜

过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说，同学

是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在

与他交流的过程中我发现他很希望融入班集体中。因此，我先和几个班干部谈话，

让他们在平时和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，

我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学――我们

班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的力量，在学习和生活中帮助

他。

4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习

反复发生。

由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因此，我对他的要求渐渐提

高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假

后居然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕老师责

备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了，这样反

而达不到教育的效果，还会导致前面的努力白费。所以，我转变策略，对他旷课

一事没有做过多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对

于学习的态度有所转变，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受

批评的，接着我在指出他旷课行为是更加不对的，是比不做作业更让老师感到寒

心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方，应该怎样改正。他在沉默

了很久后说：老师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到他

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那样说也没有再进一步追问他，我接着就对他说，好老师相信你