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人体发育学考试题及答案（附解析）

一、单选题（共30题，每题1分，共30分）

1.王xx，男，操作能力为能用手抓住球，用线穿珠子，握笔熟练，用铅笔模仿画三角形。其年龄

A、4~5岁

B、6~7岁

C、5~6岁

D、3~4岁

E、7~8岁

正确答案：A

答案解析：4-5岁小儿手的动作逐渐灵活，能熟练用勺子吃饭，会用笔画直线、圆圈，能自己穿衣、扣纽扣，会用线穿珠子等，题干中能用手抓住球，用线穿珠子，握笔熟练，用铅笔模仿画三角形，符合4-5岁小儿的操作能力特点，所以年龄4~5岁。

2.拥抱反射又称惊吓反射，其反应分为两型，其中伸展型存在时期为

A、2～3个月

B、6～8个月

C、4～6个月

D、0～3个月

E、0～6个月

正确答案：C

3.对皮质中枢发育的描述哪项不正确

A、遵循着头尾原则与近远原则

B、头尾原则指从上到下，近远原则指从中央到四周

C、兴奋过程比抑制过程占劣势

D、动作发育总是从上到下，即从头到脚逐步发展

E、3岁左右皮质才完全与小脑相连，才能实现对精细动作的控制

正确答案：C

答案解析：在胎儿期，神经系统的发育领先于其他系统，脑皮质的兴奋和抑制功能也在不断发展变化。在婴儿期，皮质兴奋过程比抑制过程占优势，表现为易兴奋、易疲劳，随着年龄增长，大脑皮质功能不断完善，兴奋和抑制过程逐渐趋于平衡。选项A、B、D、E关于皮质中枢发育的描述都是正确的。

4.关干女性更年期，不正确的叙述

A、没有生育史的妇女绝经早

B、更年期与种族、家族、气候有关

C、月经来得迟的人，更年期来得较晚

D、更期时生殖器官慢慢萎缩

E、初潮较早的人，更年期来得较晚

正确答案：C

5.中国唐复医学会儿童康复专业委员会成立干

A、1999年

B、2004年

C、2000年

D、2003年

E、2001年

正确答案：B

6.学龄期的年龄划分

A、3~6周岁

B、12~18周岁

C、6~12周岁

D、出生~1周岁

E、1~3周岁

正确答案：C

答案解析：学龄期通常是指6～12周岁这个年龄段。

7.正常儿俯卧位发育达到肘支撑，胸部离开桌面，抬头达45°～90°，十分稳定，下肢伸展，头高于臀部，身体的支点在腰部的月龄为

A、2个月

B、3个月

C、4个月

D、5个月

E、6个月

正确答案：C

答案解析：正常儿俯卧位发育达到肘支撑，胸部离开桌面，抬头达45°～90°，十分稳定，下肢伸展，头高于臀部，身体的支点在腰部的月龄一般在4个月左右。2个月时不能达到该水平；3个月时也还未完全达到；5个月时小儿在这个基础上会有进一步发展；6个月时发展程度更高，所以正确答案是C个月。

8.人类语言学习的关键期一般在

A、3～4岁以前

B、1～2岁以前

C、2～3岁以前

D、4～5岁以前

E、5～6岁以前

正确答案：E

9.正常儿发育达到四爬的月龄为

A、6个月

B、10个月

C、7个月

D、8个月

E、5个月

正确答案：B

答案解析：正常小儿一般在7个月左右会出现腹爬动作，8个月左右可以熟练地手膝爬，10个月左右能够四爬。所以发育达到四爬的月龄为10个月。

10.70岁老年人的平均心率

A、59次/分钟

B、62次/分钟

C、50次/分钟

D、66次/分钟

E、55次/分钟

正确答案：B

11.母亲几个月可感觉到胎动

A、3个月

B、4个月

C、7个月

D、5个月

E、6个月

正确答案：D

12.正常婴儿巴宾斯基征可呈现阳性的年龄为

A、2岁以下

B、3岁以下

C、18个月以下

D、1岁以下

E、6个月以下

正确答案：A

答案解析：婴儿出生时即有巴宾斯基征阳性，2岁以下小儿巴宾斯基征可呈现阳性，2岁以后若出现阳性则提示锥体束受损。

13.全手握笔，自发乱画

A、12

B、18

C、30

D、24个月

E、36

正确答案：E

14.适应性行为评定不包括

A、新生儿20项行为神经测定

B、儿童人格问卷

C、Achenbach儿童行为筛查量表

D、贝利婴儿发育量表

正确答案：D

15.个性各个部分整合，统一起来的核心力量为儿童

A、我评价

B、自我概念

C、自我体验

D、自我意识

E、自我情绪

正确答案：D

答案解析：自我意识是个性各个部分整合、统一起来的核心力量。自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。它在个性形成和发展中起着关键作用，能够使个体的各种心理成分协调一致，成为一个完整的个性系统。自我概念是个体对自己的认知和理解；自我评价是对自己的价值判断；自我情绪是个体对自己情绪状态的体验；自我体验是自我意识中的情感成分。它们都围绕着自我意识展开，但不是个性整合统一的核心力量。自我意识贯穿于个体的认知、情感和行为等各个方面，将个性的不同部分有机地整合在一起，使个体具有相对稳定和一致的心理与行为