《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究课题报告.docx

《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究课题报告

目录

一、《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究开题报告

二、《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究中期报告

三、《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究结题报告

四、《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究论文

《高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式探究》教学研究开题报告

一、研究背景意义

近年来，我国高等教育发展迅速，而高校思政课作为培养合格社会主义建设者和接班人的重要课程，其教学质量尤为重要。在我的教学实践中，我深感“以学生为中心”的教学模式对于提高思政课实践教学效果具有重要意义。这种模式强调尊重学生的主体地位，关注学生个性化需求，激发学生主动学习的热情。因此，我对高校思政课实践教学中的“以学生为中心”教学模式产生了浓厚的研究兴趣，希望通过深入探究，为提高思政课实践教学质量和培养新时代优秀人才提供有益借鉴。

研究内容方面，我将关注以下几个方面：首先，分析“以学生为中心”教学模式在高校思政课实践教学中所面临的挑战和机遇；其次，探讨如何构建适合高校思政课实践教学的特点和要求的“以学生为中心”教学模式；再次，研究该模式在实际教学过程中的实施策略和方法；最后，通过实证研究，验证“以学生为中心”教学模式在提高思政课实践教学效果方面的有效性。

在研究思路方面，我将首先梳理国内外关于“以学生为中心”教学模式的研究成果，为后续研究奠定理论基础。然后，结合我国高校思政课实践教学的实际情况，分析现有教学模式存在的问题，明确研究目标和任务。接下来，通过访谈、问卷调查等方法收集一线教师和学生的意见和建议，为构建“以学生为中心”教学模式提供实证依据。最后，根据研究结果，提出针对性的教学策略和方法，为高校思政课实践教学改革提供参考。

四、研究设想

在这个研究设想中，我将详细阐述我的研究计划，包括研究方法、具体步骤和时间安排，以确保研究的顺利进行。

首先，我计划采用以下研究方法：

1.文献综述：通过查阅国内外相关文献，梳理“以学生为中心”教学模式的理论基础，以及其在高校思政课实践教学中的应用现状和效果。

2.案例分析：选取几个具有代表性的高校思政课实践教学案例，分析其成功经验和存在的问题，为构建新的教学模式提供参考。

3.问卷调查：设计问卷，对高校思政课教师和学生进行实证调查，收集关于“以学生为中心”教学模式实施现状和效果的数据。

4.访谈法：对一线思政课教师、学生以及教育管理者进行访谈，了解他们对“以学生为中心”教学模式的看法和建议。

具体研究步骤如下：

1.第一阶段：理论准备与文献综述

-搜集和整理相关文献，形成理论框架。

-分析现有教学模式的优势与不足，明确研究目标。

2.第二阶段：实证研究

-设计问卷，进行问卷调查，收集数据。

-安排访谈，记录访谈内容，整理访谈资料。

3.第三阶段：案例分析与模式构建

-分析案例，总结成功经验和不足之处。

-结合理论框架和实证研究，构建“以学生为中心”的教学模式。

4.第四阶段：模式验证与改进

-将构建的教学模式应用于实际教学，观察其效果。

-根据反馈，对教学模式进行修正和完善。

研究进度安排如下：

1.第一学期：完成文献综述和理论准备工作。

2.第二学期：进行问卷调查和访谈，收集实证数据。

3.第三学期：完成案例分析和教学模式构建。

4.第四学期：进行模式验证和改进，撰写研究报告。

五、研究进度

1.第一阶段（第一学期）：

-已完成文献综述的初步框架，正在对国内外相关研究进行深入分析。

-确定了研究目标和任务，制定了研究计划。

2.第二阶段（第二学期）：

-问卷设计已完成，正在进行问卷调查和访谈准备工作。

-预计本学期末完成实证数据的收集。

3.第三阶段（第三学期）：

-案例分析预计在第三学期初开始，结合实证数据构建教学模式。

-预计第三学期末完成教学模式的初步构建。

4.第四阶段（第四学期）：

-将教学模式应用于实际教学，收集反馈信息，进行验证和改进。

-预计第四学期末完成研究报告的撰写。

六、预期成果

1.系统梳理“以学生为中心”教学模式的理论基础，为后续研究提供坚实的理论支撑。

2.构建一套适合高校思政课实践教学的“以学生为中心”教学模式，为实际教学提供有效借鉴。

3.通过实证研究，验证该教学模式在提高思政课实践教学效果方面的有效性，为教学模式改革提供依据。

4.形成一份详细的研究报告，为高校思政课实践教学改革提供参考和建议。

5.提升自身教学能力和研究水平，为今后的教育工作和学术研究打下坚实基础。

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