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以乐育人：东莞市D小学音乐审美教育助力后进生转化的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在社会经济持续发展以及教育事业不断进步的大背景下，民众对教育质量的期望达到了前所未有的高度。普及教育在广泛开展的同时，教育公平、学生全面成长等短板问题依旧显著，后进生的教育困境更是成为教育领域亟待突破的关键难题。后进生，通常指在学业成绩、品德行为、学习态度或心理发展等方面滞后于同龄人的学生群体。他们在学习上可能遭遇基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力匮乏等问题，在品德方面或许存在行为规范失范、纪律意识淡薄等状况，在心理层面容易产生自卑、焦虑、厌学等负面情绪。

后进生问题的存在，不仅对学生个人的成长