部编版六年级下册《我的战友邱少云》教学设计（教案）.docVIP

部编版六年级下册《我的战友邱少云》教学设计（教案）

教学目标

1.学习通过对周围人物、环境的描写来表现英雄形象的方法。

2.体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神。

教学重点

通过感情朗读，丰富积累，从而体会邱少云的光辉形象。

课前准备

1准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)?

2.搜集邱少云及课文相关的背景资料。(学生)

课时安排 1课时

教学过程

一、创设情境，激情导入(用时：5分钟)

1播放《在烈火中永生——邱少云》视频。

2.简介邱少云。

3.板书课题：我的战友邱少云。

二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)

1.自由读课文，边读边画出不认识的生字新词，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后能达到读正确。

2.检查指导读课文。

3.概括课文主要内容。

4.自读课文，读后思考：

邱少云是个怎样的人？

三、小组学习，探究质疑（用时：20分钟）

（一）问题一：能救，为什么不救？

1.自读相关自然段（第1、2、6自然段），思考这一问题。

2.交流：

（1）有什么办法可以救邱少云？

（2）为什么不救？

3.理解“纹丝不动”

4.邱少云在烈火中是怎样做的？

5.师总结：邱少云的意志是多么坚强啊！

（二）“我”担心的是什么？为什么会担心呢？

1.眼看着战友邱少云被烈火灼烧，此时，“我”的心情怎样？

2.“我”担心的是什么？“我”为什么会担心呢？

3.指导朗读：如果你看到亲密的战友被大火包围，内心会怎样呢？带着这种心情去读。

（三）“我”为什么不忍看？为什么又忍不住不看？

1.引读——我几次回过头来，不敢朝他那儿看……眼泪模糊了我的眼睛。

2.“我”为什么不敢看？

3.当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞噬时，“我”的心情怎么样？

4.展开想象表达情感：同学们，假如你就是邱少云的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“邱少云啊，你是我的好战友——”开头说几句话。

四、总结全文，布置作业(用时：5分钟)?

1.英雄逝去了，但是，英雄在烈火中永生。我想英雄邱少云的名字已深刻在我们的脑海中，不过为了民族的解放，为了新中国的成立，还有许多英雄也献出了宝贵的生命。下面我们就来认识几位英雄。(课件出示其他英雄人物：黄继光、董存瑞等)

2.你们的心里也一定会有许多话要对邱少云说，那么，就请大家以《我想对您说》为题，来写写你的学习感受吧!??