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课程思政科学咨询第期总第期

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课堂管理角度下课程思政的重点和难点问题探索

——以“经济法”课程为例

贺叶婷

（上海中侨职业技术大学，上海201514）

摘要：根据隐性课程理论，课程思政是将显性的专业课程和隐性的思政课程相结合，两者同向同行，形成

协同效应，为培养一代又一代社会主义建设者和接班人提供重要保障。这需要教师既有扎实的专业基础，又对

思政内容了如指掌，将其与专业知识的教学融合得恰到好处。本文以“经济法”课程为例，通过理论与实证分析，

从课堂管理角度探寻高职院校该课程开设课程思政的重点与难点，并据此进行教学设计，从而为更多的教师提

供经济法或其他课程思政教学方面的参考，完善课堂管理制度。

关键词：课程思政；课堂管理；经济法

长期以来，高校思想政治教育存在“孤岛困境”，么？”“从课堂管理角度，对“经济法”这门课程，您认

思政教育与专业教学呈现“两张皮”，走两条线，未能为融入思政内容的重点是什么？”“从课堂管理角度，

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发挥思政课的“群舞中领舞”作用。而在落实立德树对“经济法”这门课程，您认为融入思政内容的难点

人根本任务的过程中，课程思政是与思政课程同向同是什么？”“从课堂管理角度，您认为学生对“经济法”

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行、协同发力的重要教育教学组成部分。作为科学、课程中思政相关内容的接受度如何？”“您认为结合

先进的教育教学理念，课程思政的内涵在于倡导教师高职院校学生的特点，从课堂管理角度，在“经济法”

挖掘学科文化中的思想政治教育资源，并且将其有机课程中融入思政内容是否对学生有帮助、是否有效

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融入专业课课堂教学中。果？”“通过您的教学经验，从课堂管理角度，是否能

在课堂管理中，教师借助可以影响学生行为的因提出“经济法”课程融入思政内容的一些教学设计方

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素进行课堂管理称为助推式课堂，我们意图探寻课面的建议？”等。通过与多位正在教学以及教学“经济

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程思政是否能成为学生“管理自为”的一个推力。本法”课程的教师进行深入访谈，了解当前高职院校“经

文正是以“经济法”课程为例探究课堂管理角度下课济法”课程的思政融入情况和教学状况，更从教师的

程思政的重点和难点，并进行教学设计。角度尝试理解“经济法”课程课堂管理角度下的课程

一、研究设计思政难点和重点。

（一）数据来源至于针对学生的问卷调查，问卷内容在了解学生

本文通过设计问卷，向上海部分高职院校的不同的基本信息之后，主要针对融入思政之后的课堂氛

专业学习“经济法”课程的学生发放问卷并回收以获围、课堂纪律等提出问题，并意图探究影响课堂管理

取数据。同时，也对教授“经济法”课程的老师进行深的因素，以及课程思政在其中起的作用，最后询问学生

入访谈。融