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2025年高考语文二轮复习文学类文本小说阅读专题02分析叙述特征（含答案）

文学类文本小说阅读专题02：分析叙述特征

（原卷版）

知识导图：

题型一：品评文本独特的叙述视角

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叙述视角与叙述人称紧密相关，但与叙述人称仍有区别。常见的叙述视角主要有全知视角、有限视角、儿童视角、动物视角、女性视角。小说在选用叙述视角时，并不是一成不变的，同一部小说，在叙述过程中，有时也会发生叙述视角转换。品评文本独特的叙述视角，成为高考命题的焦点。

通法通则：

叙事视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角人物，从以下五个方面思考：

(1)这个“视角”人物的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影响(决定)整个故事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。

(2)这个“视角人物有无自身的形象特点，他又对其他人物和主题起着怎样的作用。

(3)这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中心人物还是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。

(4)这个“视角人物在叙事中的地位如何，他是讲述者(观察者)，还是亲历者(见证者)，或者是情节的推动者。

(5)这个“视角”人物听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想的，这些内容又将对小说的情节、人物、主题等起到怎样的作用。

题型二：赏析不同叙述方式的表达效果

叙述方式既包括单一式，如对话式、独白式、片段式等，也包括交叉式，如历史与现实、虚构与真实、魔幻与现实等。对叙述方式表达效果的分析成为近年来考查的热点。解答这类题，关键在于找准思考角度，然后进行多方思考。

通法通则：

对叙述方式的分析，一是要结合文本对叙述特点(或手法)的内容具体分析，二是明确这种特点(或手法)的具体效果。分析具体效果时，主要从以下角度展开：

(1)人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。

(2)情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。

(3)环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。

(4)小说主题：凸显，深化，升华，丰富。

(5)读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。

专项训练

一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)

棚车

苏童

祖母五十多年没坐过火车了。祖母把火车叫作棚车，她说，现在的棚车比以前好多了，都说现在的棚车上每人都有座位，没想到是这么好的座位，都是皮沙发呀。姐姐说，什么皮沙发，其实就是椅子上蒙了一层人造革。祖母说，人造革比皮沙发还光滑呢，那人造革不比猪皮牛皮强？你没坐过以前的棚车，以前的棚车上连硬板凳都没有，现在，现在的棚车比以前好到天上去啦，你还噘着嘴？你还嫌挤？

姐姐不知道祖母为什么把火车叫作棚车，祖母的解释听上去振振有词，她说，我没有说错，你别以为我什么都不懂，我五十年前就坐过火车啦！姐姐仍然不明白，而且她始终觉得棚车这个字眼听上去很可笑。

姐姐对以前的老掉牙的事情根本不感兴趣，她听见祖母絮絮叨叨地向邻座说着五十年前的往事，姐姐不想听，但她的眼前渐渐地浮现出五十年前的一列火车，火车在遍地的炮火弹雨中驶过原野。火车的木棚里站满了衣衫褴褛面如菜色的难民，其中包括青年时代的祖母。她的背上还驮着一只装满小鸡的篓子。姐姐无法想象祖母当时的心情，但她能够准确地想象那篓小鸡惹人喜爱的模样，它们肯定是鹅黄色的毛茸茸