统编版六年级语文下册古诗词诵读 1 《采薇（节选）》分层作业（有答案） .docx

古诗词诵读《采薇》分层作业

作业内容

分层要求

古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵、成了流传千古的名篇。

【识字与写字】

有感情地诵读《采薇》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。

采薇（节选）

昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！

2.用“√”给加点字选择正确的读音。

(1)昔我往矣（yǐyí）

（2）今我来思，雨(yǔyù)雪霏(fēifēn)霏。

(2)行道迟迟，载（zǎizài)渴载饥。

3.下列诗句中加点字理解有误的一项是（）

A.昔我往矣（昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。)

B.杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。)

C.行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的样子。载：又。)

D.雨雪霏霏（雨雪：指下雨和雪。霏霏：雪花纷落的样子。)

必做题

【阅读与鉴赏】

4.把诗句补充完整，再按要求完成练习。

（1）昔我往矣，。今我来思，。

（2）关于这四句诗，下列说法不正确的一项是（）。

A这四句诗的大意是：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。

B.前两句诗描绘了杨柳随风摆动的情形，说明“我”当时的心情是轻松愉悦的。

C.这四句诗写出了“我”当时出征和如今归家时的景物和心情，寓情于景，情景交融。

D.从这四句诗的景色对比中，可以看出“我”的军旅生活持续了很久。

(3)这首诗中直接抒发“我”悲伤心情的句子是：，。

5.阅读《诗经》之《桃夭》，完成练习。

桃夭

桃之夭夭①，灼灼②其华。之子于归③，宜④其室家⑤，

桃之夭夭，有蕡⑥其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁⑦。之子于归，宜其家人。

注释：

①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。

②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。

③之子于归：这位姑娘出嫁。

④宜：和顺、亲善。

⑤室家：这里指夫家。

⑥有蕡（fén）：即蕡蕡。草木结实很多的样子。此处指桃实肥厚肥大的样子。

⑦蓁（zhēn）蓁：草木繁密的样子。这里形容桃叶茂盛。

（1）判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

①“灼灼其华”让我们自然联想到一个充满青春气息、美丽的少女形象。()

②从“之子于归”中可以看出本诗是一首在少女出嫁之时表达对其祝福的诗。()

③本诗各个章节只变换了几个词，反复咏唱，韵律节奏缺少变化。()

（2）清代姚际恒《诗经通论》：“桃花色最艳，故以取喻女子，开千古词赋咏美人之祖。”下列诗词句不是以桃花写美人的是（????）。

A．依旧桃花面，频低柳叶眉。 B．去年今日此门中，人面桃花相映红。

C．柳叶眉间发，桃花脸上生。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

必做题

【表达与交流】

我来说《诗经》。

《诗经》穿越千年，历史悠久，可谓千古绝唱。

其中表现美好追求的诗句有：_____________；描写高尚品行的诗句有：_____________；描写谨慎作风的有：_____________。

A．高山仰止，景行行止。

B．窈窕淑女，君子好逑。

C．战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。

7.查阅资料，阅读《诗经》中更多的作品，把你喜欢的诗歌分享给同学。

选做题

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

教师评价

参考答案：

作业内容

分层要求

古诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵、成了流传千古的名篇。

【识字与写字】

有感情地诵读《采薇》，注意读准字音，读好节奏，读出感情。

采薇（节选）

昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！

√2.用“√”给加点字选择正确的读音。

√

√√(1)昔我往矣（yǐyí）

√

√

√（2）今我来思，雨(yǔyù)雪霏(fēifēn)霏。

√

(2)行道迟迟，载（zǎizài)渴载饥。

3.下列诗句中加点字理解有误的一项是（D）雨雪，指下雪。

A.昔我往矣（昔：从前，指出征时。往：指当初去从军。)

B.杨柳依依（依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。)

C.行道迟迟，载渴载饥（迟迟：迟缓的样子。载：又。)

D.雨雪霏霏（雨雪：指下雨和雪。霏霏：雪花纷落的样子。)

必