庄子与惠子游于濠梁之上.pptxVIP

这节课我们学习了《北冥有鱼》领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张，今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。情境导入

（二）庄子与惠子游于濠梁之上

教学目标学习古人论事说理的技巧，体会他们对自然、社会、人生的感悟叁体味对话中的人物语气，理解课文阐述的道理。贰积累常用文言词语，整体把握课文大意。壹

知人论世庄子，名（），（）时期思想家、()家、文学家、（）学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。与老子并称“（）”名篇有《》《》《养生主》等。本文选自《》。周战国道家老庄逍遥游齐物论庄子·秋水哲学

《庄子》，亦称（），是（）的著作，现存（）篇，包括内篇（)篇、外篇()篇、杂篇()篇。一般认为内篇为庄子本人所作。其文章汪洋恣肆，多采用()形式，想象丰富，在哲学、文学上都有较高是研究价值。人们评价这本书为“()”。()更评价说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”本文选自外篇中的()《南华经》庄子及其后学3371115寓言故事文学的哲学、哲学的文学鲁迅先生《秋水》

惠子惠子，名施，宋国商丘人，战国时期著名的哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。与庄子是好友。惠子喜欢倚在树底下高谈阔论，疲倦的时候，就据琴而卧，这种态度庄子是看不惯的，但他也常被惠子拉去梧桐树下谈谈学问或往田野上散步。很多历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。本文写的就是二人在游玩时的一次关于“鱼之乐”的辩论。

朗读课文庄子与惠子/游于濠（háo）梁之上。庄子曰：“鯈（tiáo）鱼/出游从（cóng）容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知/鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知/我不知/鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐/全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知/吾知之/而问我。我知之濠上也。”

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”解读课文濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。一种白色小鱼悠闲自得。疑问代词，怎么。

庄子与惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”翻译

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”解读课文固然。本来。完全，完备追溯话题本原。循，追溯疑问代词，哪里助词，用于句末，表停顿，以引出下文已经

惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水上知道的。”翻译

1.安知鱼之乐知识归类古今异义古义：怎么、哪里今义：安全2.我非子，固不知子矣古义：固然今义：结实、牢靠

①固不知子（）②子固非鱼也（）知识归类一词多义固于固然本来①海运则将徙于南冥也（）②庄子与惠子游于濠梁之上（）结构助词，的代词，代“鱼之乐”这件事之①安知鱼之乐②既已知吾知之而问我③子之不知鱼之乐到在助词，用于主谓之间，取消句子的独立性

1.倒装句：庄子与惠子游于濠梁之上。知识归类文言句式状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游。”译为：庄子与惠子在濠梁上游玩。2.判断句：是鱼之乐也。（这是鱼的快乐。）子固非鱼也。（你本来不是鱼。）“……也”表判断

读鱼游濠水睹千古之辩

研读课文1、庄子与惠子辩论的主题是什么？庄子是否知道鱼之乐2、正反双方的观点是什么？正方（庄子）：鲦鱼出游从容，是鱼之乐。反方（惠子）：子非鱼