西师大版小学数学三年级上册第六单元第4课时《24时记时法（2）》说课课件(共21张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

《24时记时法（2）》说课义务教育西师大版三年级上册第六单元

目录说课12教材分析3教法学法4板书设计

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教材分析首先来谈谈对教材的理解。本节课是西师大版小学数学三年级上册第六单元“认识年、月、日”的第4课时，属于“数与代数”领域中的时间概念学习。本单元前几节课已学习了年、月、日的基本知识及12时记时法，本节课进一步深化时间表达方式，重点学习24时记时法的转换与应用，为后续解决生活中的实际问题（如时刻表、行程安排等）奠定基础。教材通过生活场景（如电视节目时间表、火车时刻表）引导学生理解24时记时法的逻辑，注重数学与生活的联系，符合新课标“学以致用”的理念。

学情分析知识储备思维特点学习难点三年级学生已具备12时记时法的经验，但对24时记时法的认知仍停留在表面，容易混淆“上午9时”与“21时”等转换关系。他们的思维以具体形象为主，需要通过直观操作（如钟表模型、时间轴）强化理解。此外，学生合作探究能力正在形成中，小组讨论能有效激发学习兴趣，但需教师提供明确的任务指导。

教学目标1：掌握24时记时法与12时记时法的相互转换方法，能正确读写24时记时法表示的时间。2：结合生活实例（如作息表、交通时刻表）灵活运用24时记时法解决实际问题，培养时间管理意识。

重点难点24时记时法与12时记时法的转换规则。理解“0时”作为时间起点的意义，以及13时到24时的逻辑关系。

教法学法教法：情境教学法（生活场景导入）、直观演示法（钟表模型操作）、游戏互动法（时间转换闯关）。学法：自主探究（观察钟表变化）、合作学习（小组讨论作息表设计）、实践应用（解决时刻表问题）。

课前准备教具：24时时间轴挂图、可拨动钟表模型、多媒体课件（含动画演示）。学具：学生用时间转换练习卡、小组任务单。预习任务：观察家中电视节目时间表，记录3个用24时记时法表示的时间。

教学过程1.设置情境,导入新课2.探究新知3.练习巩固4.总结归纳

一、新课导入用24时记时法表示下面的时间。上午9时下午4时上午11时下午5时中午12时晚上8时17时12时11时20时9时16时

二、探究新知营业时间：8:00-18:00这个邮局全天营业多长时间？该怎样解决这个问题呢？

画图看一看。营业时间：8:00-18:0012146781091113151617181920营业时间数一数，有几时？10时答：这个邮局全天营业10时。

用减法算。18－8＝10（时）答：这个邮局全天营业10小时。营业时间：8:00-18:00结束时间－开始时间＝经过时间

小明晚上睡了多长时间？我睡觉了。从图中你得到哪些信息？该如何解决这个问题呢？睡觉时间是晚上9:00(21:00)。起床时间是第二天早上7:00。

睡觉时间是晚上9:00(21:00)。起床时间是第二天早上7:00。小明晚上睡了多长时间？把第1天24时前睡的时间和第2天睡的时间加起来。24－21＋7＝10（时）答：小明晚上睡了10时。还可以怎样算？

三、练习巩固1.李叔叔23时上夜班，第2天早上6时下班。李叔叔工作了多长时间？24－23＋6＝7（时）答：李叔叔工作了7时。

课堂总结布置作业1、学生总结：邀请2-3名学生用“时间轴”或“钟表模型”复述转换规则。2、教师升华：强调24时记时法在交通、科技等领域的重要性，渗透守时意识。1、必做题：课本第78页第3题（连线题：匹配两种记时法）、第5题（填写火车时刻表）。2、选做题：观察社区公告栏或公交站牌，记录至少2个用24时记时法表示的时间。

板书设计24时记时法（2）1.转换规则：12时后+12上午7时→7:00下午3时→15:002.时间轴对比：12时记时法|24时记时法1:00PM→13:008:00PM→20:00

教学反思成功点：通过钟表模型和时间轴突破难点，小组任务激发创造力。改进点：部分学生在“0时到6时”转换时仍有困难，需在课后补充针对性练习。本节课以“学生为主体，生活为源泉”，通过直观操作与任务驱动，帮助学生在真实情境中建构知识，培养数学应用能力与协作意识，践行“做中学”的教育思想。

谢谢大家！