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少儿美术国画《马》教学课件
日期:}
演讲人：
目录
01
课程概述
02
国画马基础技法
03
分步教学实践
04
艺术拓展与评价
05
教学资源包
课程概述
01
教学目标：知识/能力/情感三维目标
知识目标
掌握国画马的基本画法和技巧，了解国画中的墨色变化和用笔方法。
能力目标
情感目标
通过绘画马的练习，提高学生的国画创作能力和艺术表达能力，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对国画的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术修养。
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教学对象
9岁及以上的少儿，具有一定的国画基础和绘画能力。
课时设置
共分为8个课时，每个课时1.5小时，包括讲解、示范和学生实践。
教学对象与课时设置（9岁+，8课时）
毛笔
选用优质的毛笔，建议使用大、中、小号毛笔各一支，以便于绘画不同部位的细节。
生宣
国画用纸，选用质地细腻、吸水性好的生宣纸，能够呈现出墨色的变化和层次感。
墨汁
选择浓黑墨汁，用于绘画马的轮廓和主要结构。
国画颜料
选用颜色鲜艳、质量稳定的国画颜料，用于绘画马的色彩和纹理。
材料准备：毛笔/生宣/墨汁/国画颜料
国画马基础技法
02
浓淡干湿
通过控制墨色的浓淡干湿，来表现马的毛发质感和体积感。浓墨表现马的毛发密集处，淡墨表现马的毛发稀疏处；湿墨表现马的柔软和光滑，干墨表现马的粗糙和坚硬。
块面表现
运用不同大小和形状的墨块来表现马的各部分，如头部、躯干和四肢。通过墨块的交错和重叠，表现马的立体感和动态美。
墨色运用：浓淡干湿与块面表现
头部画法
先画出马的头部轮廓，再刻画眼睛、鼻子和嘴巴等细节。头部是马的灵魂所在，要突出其精神和气质。
四肢画法
四肢是马的重要部分，要细致刻画其结构和肌肉线条。注意四肢的关节部位要表现出弯曲和转折，蹄子要画得有力而稳健。
躯干画法
用流畅的线条勾画出马的轮廓，再用墨块和线条表现马的肌肉和骨骼结构。躯干是马的主体部分，要注意表现其动态和力量感。
鬃毛画法
鬃毛是马的标志之一，要表现出其蓬松和飘逸的感觉。用细笔勾勒出鬃毛的轮廓，再用墨块和线条进行渲染和表现。
结构解析：头/躯干/四肢/鬃毛画法
01
02
03
04
常见错误示范与纠正（如关节角度误区）
关节角度误区
在画马的四肢时，容易出现关节角度不准确的问题。例如，前腿和后腿的关节角度不一致，或者关节部位过于生硬或过于柔软。要纠正这个问题，需要多观察真实马的四肢结构，并多进行练习和调整。
轮廓模糊
细节疏忽
在画马时，容易出现轮廓模糊的问题。这通常是由于线条不够流畅或墨色运用不当导致的。要解决这个问题，需要在练习中加强对线条的掌握和运用，同时也要注意墨色的搭配和运用。
在画马时，容易因为过于关注整体效果而忽略了细节部分。例如，忽略了马的眼睛、鼻子和嘴巴等细节部位的刻画，或者忽略了鬃毛的蓬松和飘逸感。要解决这个问题，需要在画马时加强对细节的观察和刻画。
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分步教学实践
03
泼墨法画马步骤（6步分解演示）
确定马的姿态与动态，用淡墨勾勒轮廓。
第二步
泼墨法是国画中常用的一种技法，通过挥洒墨汁来塑造物象的形态，展现出墨色的丰富变化。
泼墨法简介
用淡墨或白色颜料勾勒马的轮廓和细节，如眼睛、鼻子、蹄子等。
第四步
准备工具与材料，包括毛笔、墨汁、宣纸等。
第一步
用浓墨泼洒马的头部和身体，表现马的毛发和质感。
第三步
收拾画面，调整整体效果，可添加背景或其他配景。
第五步
小写意技法
注重细节描绘，以形写神，造型准确，笔墨细腻。
大写意技法
追求笔墨的豪放与气势，以神写意，造型夸张，笔墨简练。
小写意与大写意技法对比
动态捕捉
在画马时，要抓住马的动态和神韵，通过线条和墨色的变化来表现出马的奔腾、静止等状态。
留白处理
国画中讲究“计白当黑”，留白是画面中非常重要的部分，可以突出主体，营造出深远的意境。
意境营造：动态捕捉与留白处理
艺术拓展与评价
04
徐悲鸿《马》
用笔细腻，形态各异，展现了马的多姿多态。
陈洪绶《五马图》
郎世宁《百骏图》
融合中西绘画技法，马匹造型准确，富有立体感。
以形写神，线条简练、刚劲有力，刻画出马的精神气质。
名家马作品赏析（徐悲鸿等）
线条是否流畅、有力，能否表现出马的动态美。
线条运用
色彩是否和谐，能否突出马的质感与特点。
色彩搭配
01
02
03
04
能否准确描绘出马的外形特征，如马的体型、肌肉结构等。
造型能力
是否有独特的创意和表现方法，如构图、背景处理等。
创意表现
学生作品评价标准
延伸主题：马的文化象征与生态保护
马的文化象征
马在中国传统文化中是忠诚、勇敢、力量的象征，具有深厚的文化内涵。
生态保护
艺术创作中的生态意识
马是草原生态系统的重要组成部分，保护马就是保护生态环境，呼吁学生关注马及其生存环境。
在艺术创作中融入生态理念，倡导人与自然和谐共生的价值观。
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