Unit_16_Lesson2_公开课教学设计(一)_(The_2nd_period) (1).docVIP

PAGE3/NUMPAGES3

Unit16Lesson2NameStories(2ndperiod)公开课教学设计(一)

Unit16Lesson2NameStories

The2ndperiod教学设计

byHuMin’er

Class11Senior2

教材分析

本课属于第二课时，有了第一课时的铺垫，本课时侧重口语的输出。以一个简短的听力材料作为引入，进行内容的预测，也为学生讲述自己名字故事的环节预热。要求学生结合第一课时所学的句型表达讲述自己的故事，可以模仿听力材料的故事套路。为深化主题，强化口语训练，让学生观看一则关于“取名字”的新闻视频，然后在小组中就“你会给自己的孩子取什么名字？”的话题进行讨论。学生反复运用重点词汇句型进行表达，最后总结和提升所学内容。

教学内容

话题：名字的故事（听力）

句型表达：表达猜测、假设与信念Iguess…/Isuppose…/Ibelieve…；

叙述故事时的联系词afterthat,andthen,guesswhat,suddenly

教学方法：通过学生表演复习名字由来的相关知识；通过一个小测试检查学生是否真正理解，抢答的形式激活课堂气氛；听录音两遍，进行预测和听取信息。用小组分享讨论的形式进行口语操练；用写便条的简易方式落实讨论任务；用抽签或自愿方式检查学生口语表达。

教具：多媒体教室，便利贴，黑板

Objectives:

Togettoknowsomeculturesaboutnames.

Topracticeusinglinkingpartsofastory.

Totellyourname’sstory.

Importantpoint:Tograsptheinformationofthelisteningmaterialandretellit.

Difficultpoint:Toguessthemeaningsorstoriesofnames.

教学过程

教学活动

Activities

设计意图

Intentions

互动模式时间

IPTime

Lead-in

Step1

Students’report:

Agroupofstudentsgiveareportonnames.

引出本课话题，调动学生对名字的有关知识。

GW

4’

Step2

Doanamequiz.CheckSs’knowledgeofname.

激活学生的相关名字知识，抢答的形式更能活跃课堂气氛。

IW

5’

Listening

Step3

PredictthestoryandthemeaningofthenameGuoJiangsheng.TrytowritedowntheChinesecharactersofthename.

学生运用相关知识和经验预测这个名字的意义和故事。

IW

2’

Step4

Listentothestoryandcheckthepredictionbydoingtwoexercises.

1.Answerthequestions;

2.FunctionFile:Gapfilling

听故事，检查预测是否准确。

IW

GW

5’

Speaking

Step5

Sstelltheirnamestoriesingroup.Electthebestoneandshareitinclass.

鼓励学生思考自己名字的由来，结合听力材料的句型分享自己的名字故事。加强口语训练。

IW

GW

15’

Step6

Discussion

Watchapieceofnewsanddiscussaquestion“Whatnamewouldyougiveifyouhadababy?”

Sswritedownthenamestheyexpectonthememo.

Ssvoicetheirideasinclass.

观看一则新闻，讨论关于取名的话题。让学生进一步思考名字的意义。

CW

GW

IW

10’

Homeworkandafter-classactivity

Step7

Doaresearchon“Whatnamesarepopularinthelate20thcenturyandtheearly21stcenturyinChina?”andt