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《古典小说叙事结构分析教学教案》

一、教案取材出处

《红楼梦》：清代作家曹雪芹所著，是中国古代四大名著之一。

《水浒传》：明代作家施耐庵所著，讲述了宋江等好汉的故事。

《西游记》：明代作家吴承恩所著，以唐僧师徒西天取经为主题。

二、教案教学目标

理解古典小说叙事结构的定义和基本特征。

掌握分析古典小说叙事结构的步骤和方法。

通过对具体古典小说的分析，提高学生的文学鉴赏能力。

培养学生运用所学知识，对其他古典小说进行叙事结构分析的能力。

三、教学重点难点

教学重点：分析古典小说叙事结构的基本特征和步骤，以及如何运用所学知识分析具体作品。

教学难点：

如何识别和分析古典小说中的叙事手法，如倒叙、插叙、补叙等。

如何理解古典小说中的叙事视角和叙述者，如全知视角、有限视角等。

如何将分析结果与作品的思想内容相结合，挖掘作品深层内涵。

教学内容

难点解析

叙事结构定义

理解叙事结构的基本概念，区分不同的叙事结构类型。

叙事手法分析

掌握各种叙事手法的特征，如倒叙、插叙、补叙等，并在具体作品中进行识别和分析。

叙事视角与叙述者

理解不同叙事视角和叙述者的作用，以及如何影响作品的思想内容和艺术效果。

深层内涵挖掘

将分析结果与作品的思想内容相结合，挖掘作品深层内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

案例分析

通过具体古典小说的分析，将所学知识应用于实践，提高学生的叙事结构分析能力。

教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，鼓励学生表达自己的观点，从而提高学生的参与度和合作能力。

案例分析法：选取具有代表性的古典小说片段，引导学生分析其叙事结构，培养学生的批判性思维能力。

比较分析法：将不同古典小说的叙事结构进行比较，帮助学生理解叙事结构在不同作品中的运用和变化。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验叙述者的视角，增强学生对叙事结构的感性认识。

教学过程

导入

教师以《红楼梦》中的“黛玉进贾府”为例，简要介绍古典小说叙事结构的定义和重要性。

提问：“同学们，你们能从这段描述中找出哪些叙事结构的特点？”

讲解与演示

叙事结构定义讲解

教师详细讲解叙事结构的定义，包括叙述者、叙述内容、叙述方式等要素。

使用表格展示叙事结构的要素：

要素

解释

叙述者

负责讲述故事的人或事物

叙述内容

被讲述的故事内容

叙述方式

叙述者传达故事内容的方式，如口头、书面、视觉等

叙事手法分析

教师以《水浒传》中的“林冲风雪山神庙”为例，分析倒叙手法的运用。

引导学生思考：“倒叙手法在这个故事中起到了什么作用？”

叙事视角与叙述者分析

教师讲解有限视角和全知视角的区别，以《西游记》中的“孙悟空三打白骨精”为例，分析不同视角的叙事效果。

学生分组讨论：“在孙悟空三打白骨精这个故事中，哪一种视角更符合叙述者的意图？”

案例分析

学生分组

将学生分成小组，每组选择一部古典小说进行分析。

案例分析

学生展示所选作品的分析结果，包括叙事结构、叙事手法、叙事视角等。

教师点评学生的分析，并给予指导和建议。

教师总结本节课的重点内容，强调叙事结构在古典小说中的重要性。

学生分享自己的学习心得，反思自己在分析过程中的收获和不足。

教材分析

教材选择

教材选取《红楼梦》、《水浒传》和《西游记》三部具有代表性的古典小说，以展示不同叙事结构的特点。

教材内容

教材内容围绕叙事结构的定义、分析方法和案例分析展开，注重理论与实践相结合。

教材优势

通过具体的案例，帮助学生更好地理解叙事结构的概念和应用。

强调学生的参与和互动，提高学生的分析能力和文学鉴赏水平。

教案作业设计

作业任务

学生选择一部自己喜欢的古典小说，分析其叙事结构。

学生需提交以下内容：

小说基本信息：作者、出版时间、故事背景等。

叙事结构分析：包括叙述者、叙述内容、叙述方式、叙事手法等。

叙事视角分析：对比全知视角和有限视角，分析其叙事效果。

个人评价：结合作品的思想内容和艺术特色，给出自己的评价。

作业提交与反馈

学生将作业以Word文档形式提交至在线作业平台。

教师对学生的作业进行批改，并给出评分和具体反馈。

教师组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的分析成果。

教案结语

交流互动环节

教师邀请学生分享自己的作业成果，提问：“你选择了哪部古典小说？你认为其叙事结构有哪些特点？”

学生分享自己的分析过程和结果，教师给予鼓励和肯定。

教师引导学生进行小组讨论，讨论以下问题：

不同叙事结构对作品主题和人物塑造的影响。

叙事结构在古典小说中的演变和特点。

具体话术

教师鼓励学生分享：“同学们，请大胆地分享你们的分析成果，我们一起学习。”

教师对学生分享的内容进行点评：“你的分析很有深度，让我受益匪浅。”

教师引导学生讨论：“同学们，你们认为不同的叙事结构对作品主题和人物塑造有什么影响呢？”

教师总结讨论结果：“通过今天的讨论