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基于输入假说的儿童英语教学实践探索——以今日学堂为例

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。掌握英语不仅有助于个人拓宽国际视野、提升竞争力，更是适应时代发展需求的必备技能。而儿童时期作为语言学习的黄金阶段，在此时期开展英语教学对于儿童语言能力的培养和未来发展具有深远意义。

输入假说理论由美国著名语言学家斯蒂芬?克拉申（StephenKrashen）于20世纪70年代末提出，该理论作为第二语言习得理论的核心组成部分，对语言教学和学习产生了深远影响。克拉申认为，语言习得主要依赖于学习者接触到的可理解性输入，即那些略高于其当前语言水