小学教师师德培训课件.pptxVIP

小学教师师德培训课件

演讲人：

日期:

目录

02

师德行为规范要求

01

师德内涵与价值定位

03

师生关系伦理建设

04

家校协作道德准则

05

师德自我修养提升

06

师德评价监督机制

01

PART

师德内涵与价值定位

忠诚于教育事业，全身心投入教学，尽职尽责，不懈怠。

注重培养学生的综合素质，不仅传授知识，更要关注学生的思想道德、情感态度等方面的发展。

做学生的楷模，严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样。

与同事、学生、家长等各方保持良好的合作关系，共同推动教育事业的进步。

新时代师德核心定义

爱岗敬业

教书育人

为人师表

团结协作

提升学生品质

塑造教育形象

教师的道德品质和行为方式对学生产生深远影响，优秀的师德能够潜移默化地提升学生的道德素质和社会责任感。

教师的师德形象是教育形象的重要组成部分，良好的师德有助于塑造教育的正面形象，增强社会对教育的信任。

师德对基础教育的影响

促进教育公平

师德高尚的教师会公平对待每一个学生，关注学生的全面发展，为每个学生提供平等的教育机会。

提高教育质量

优秀的师德能够激发教师的教学热情和创造力，提高教学效果和学生的学习成绩。

教师职业认同感培养

认清职业价值

深刻认识到教师职业的神圣使命和社会责任，增强职业荣誉感和使命感。

提升职业素养

不断学习先进的教育理念和教学方法，提高教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

增强法律意识

了解教育法律法规，遵守教师职业道德规范，维护自身和学生的合法权益。

感受职业幸福

在教育教学工作中寻找成就感和满足感，享受教育带来的快乐和幸福。

02

PART

师德行为规范要求

教育法规与政策红线

严格遵守教育法律法规

教师必须遵守国家和地方的教育法律法规，不得有违法违规行为。

落实国家课程标准

尊重学生权益

教师应按照国家课程标准进行教学，不随意增减课时和内容。

教师应尊重学生的各项权益，包括受教育权、人身安全权、隐私权等。

1

2

3

日常教学行为准则

认真备课，保证教学质量

教师应提前备课，准备好教学资料和工具，确保每节课的教学质量。

03

02

01

尊重学生差异，因材施教

教师应关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和手段，以满足不同层次学生的需求。

激发学生兴趣，培养自主学习能力

教师应通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。

教师应具备高尚的师德，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。

职业道德底线意识

坚守高尚师德，以身作则

教师应廉洁从教，不得利用职务谋取私利，如接受学生家长宴请、礼品等。

不得利用职务谋取私利

教师应关心学生的成长和发展，不仅关注其学业成绩，还要关注其心理、道德和情感等方面的发展。

关爱学生，关注其全面发展

03

PART

师生关系伦理建设

公平对待学生原则

平等对待每个学生

不受性别、民族、宗教、家庭背景、学习成绩等因素影响，平等对待每一个学生。

尊重学生个性差异

认识并尊重学生的个性差异，提供多元化的教育方法和评估标准。

公正评价学生表现

以客观、公正的态度评价学生的学习表现，避免主观偏见和歧视。

倾听与理解

对学生的表现给予及时反馈，引导学生正确认识和评价自己。

积极反馈与引导

营造民主氛围

鼓励学生参与讨论和决策，培养学生的自主意识和合作精神。

耐心倾听学生的想法和需求，理解学生的情感和立场。

有效沟通技巧实践

学生隐私保护规范

不泄露学生的个人信息和隐私，尊重学生的隐私权。

严格保护学生隐私

在涉及学生敏感信息时，要谨慎处理，避免对学生造成伤害。

谨慎处理学生敏感信息

严格遵守相关法律法规，保护学生的合法权益。

遵守法律法规

04

PART

家校协作道德准则

家长沟通基本原则

尊重家长

尊重家长的意愿、文化背景和教育方式，积极建立家校信任关系。

倾听与理解

认真倾听家长的意见和建议，理解家长对孩子的关爱和期望。

及时沟通

及时与家长沟通学生的表现和问题，共同商讨教育方案。

鼓励家长参与

鼓励家长参与学校的教育活动，促进家校共育。

保持冷静

面对家长与学校或教师之间的矛盾，要保持冷静、理性处理。

寻求共识

积极寻求家长和学校之间的共同点和利益，达成共识，化解矛盾。

妥善处理

对于已经出现的矛盾，要妥善处理，避免对学生造成不良影响。

积极预防

加强家校沟通，及时发现和解决潜在的矛盾，预防矛盾升级。

矛盾冲突化解策略

明确学校和家庭的各自教育职责，避免责任不清。

学校和家庭应共同承担学生的教育责任，形成教育合力。

根据学校和家庭的实际情况，合理分工，充分发挥各自优势。

在教育过程中，要尊重教师的专业性和教育规律，避免过度干预。

教育责任边界划分

明确教育职责

共同承担责任

合理分工

尊重专业性

05

PART

师德自我修养提升

持续学习与榜样对标

深入学习师德规范

组织教师逐条学