2025年春语文六三制人教版七年级下册课件 13 卖油翁（第二课时）.pptxVIP

第二课时13

学习目标13卖油翁1.分析人物形象。2.感悟“熟能生巧”的道理。

新课探究13卖油翁1.文中陈尧咨和卖油翁一共有几次“交锋”？请同学们找出来。2.从这三次交锋中你看出了陈尧咨和卖油翁各自都有哪些性格特点？3.从这个故事中你明白了什么道理？

第一回合康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”陈尧咨狂妄轻视，卖油翁淡定自如。新课探究13卖油翁

第二回合陈尧咨怒发冲冠，咄咄逼人，卖油翁从容不迫，气定神闲康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”新课探究13卖油翁

新课探究13卖油翁第三回合乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。卖油翁不卑不亢，沉着镇静陈尧咨心服口服，尴尬自嘲

2.从这三次交锋中你看出了陈尧咨和卖油翁各自都有哪些性格特点？请同学们细读文本，揣摩文章的词语，反复品析，品味人物，感悟内涵。提示：从人物的语言、神态、动作、行为中逐字品析新课探究13卖油翁

3.找出文中描写人物行为、动作、语言、神态的词语。陈尧咨“善射”“十中八九”“尔安敢……”“汝亦知射乎”“忿然”卖油翁“自钱孔入，而钱不湿”“笑而遣之”“释担而立”“睨之”“无他，但……”“以我酌油知之”“惟手熟尔”新课探究13卖油翁深入研读

4.陈尧咨有着高超的本领，旁观者卖油翁持怎样的态度？动作：观射（释、立、睨、颔）语言：无他，但手熟尔。态度：略表赞许，但并不觉得了不起，表现出不卑不亢的性格。新课探究13卖油翁深入研读

5.陈尧咨的心理发生了什么变化？“自矜”——骄傲“忿然”——愤怒“笑而遣之”——你如何理解这个“笑”？新课探究13卖油翁

【资料链接】据《宋史》记载，陈尧咨“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中”。可见陈尧咨才智过人，文武双全。但《宋史》也有“尧咨性刚戾”“豪侈不循法度”“用刑惨急”“须索烦扰，多暴怒”等记载。1.作为一个脾气暴躁的当权者，却最后对卖油翁“笑”而遣之，你觉得他为什么而笑？由此你又看到一个怎样的陈尧咨？笑笑是心悦诚服，是幡然醒悟，是缓解尴尬，是自我解嘲，是胸怀大度，是对劳动者的尊重……陈尧咨也有知错就改、通达爽快的一面。新课探究13卖油翁研读“笑”

“自矜”——骄傲“忿然”——愤怒“笑而遣之”——尴尬新课探究13卖油翁2.陈尧咨的心理发生了什么变化？

试总结一下陈尧咨和卖油翁这两个人物形象。卖油翁身怀绝技却不张扬；懂得如何去教育人，聪明；不卑不亢（不畏权贵）。陈康肃公骄傲自大，虚荣；有知错就改的精神（品质）。新课探究13卖油翁人物形象

故事开头作者先“扬”一笔：陈尧咨“善射”而“当世无双”，且“以此自矜”。接着又因为忍受不了卖油翁的冷漠而恼怒，卖油翁则用不慌不忙的“酌油”表演使得陈尧咨折服，从而达到“抑”的艺术效果。1.欲抑先扬，激起记叙波澜。写法探究新课探究13卖油翁写法探究

综观全篇，“扬”是为了“抑”，“抑”才是作者的意图。运用“欲抑先扬”的手法，使记叙产生波澜，起到了极好的艺术效果。新课探究13卖油翁写法探究

“射箭”和“酌油”本是两件不相干的事，作者却偏偏将它们放在一起写，其意图是显而易见的，即通过对射者、酌者技艺和态度的鲜明对比，凸显“熟能生巧”的生活哲理。2.对比衬托，道出深刻哲理。新课探究13卖油翁写法探究

（1）这则故事篇幅短小，说理的地方仅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了叙述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的表演上。无论是射箭还是酌油，都证实了“惟手熟尔”的道理。3.寓理于事，构思独特新颖。新课探究13卖油翁写法探究

（2）作者不是通过议论，而是通过对具体事例的叙写来阐明道理的，这正是本文构思的独特之处。运用“寓理于事”的方法说理，不仅通俗生动，易于理解，更能使道理的阐发有基础，令人信服。新课探究13卖油翁写法探究

这个故事给我们什么启示？这让你想起哪些相关的名言警句？【示例】我们不仅懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。谦虚使人进步尺有所短，寸有所长戒骄傲，勿卖弄艺无止境，学无止境山外有山，天外有天强中更有强中手，一山还比一山高宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来拓展延伸13卖油翁

卖油翁熟能生巧开端：发展：高潮：陈尧咨善射卖油翁观射结局：卖油翁酌油笑而遣之不管你有多大的本领，做人要内敛、含蓄、低调，不要张扬自满。板书设计13卖油翁

课堂小结13卖油翁同学们，我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟