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自然与人工：初中古诗对比教学教案

一、教案取材出处

自然方面：选取唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和宋代诗人苏轼的《题西林壁》作为自然与人工对比的教材。

人工方面：选取现代诗人余光中的《乡愁》和当代诗人北岛的《回答》作为人工与自然对比的教材。

二、教案教学目标

培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

让学生了解自然与人工在古诗中的表达方式及其差异。

培养学生运用对比手法分析作品的能力。

增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

教学重点：

理解古诗中的自然与人工意象。

分析古诗中的对比手法。

比较自然与人工在古诗中的表达方式及其差异。

教学难点：

理解古诗中的自然与人工意象的内涵。

运用对比手法分析古诗中的自然与人工意象。

掌握古诗中自然与人工表达方式的差异。

以下为表格内容：

序号

教学内容

教学目标

1

理解自然与人工意象

培养学生对古诗的鉴赏能力和审美情趣，了解自然与人工在古诗中的表达方式。

2

分析对比手法

培养学生运用对比手法分析作品的能力，提高学生的文学素养。

3

比较表达方式

增强学生的文化自信，激发他们对传统文化的热爱。

4

运用对比手法分析

培养学生分析古诗中自然与人工意象的能力，提高学生的文学鉴赏水平。

5

掌握表达方式差异

让学生了解自然与人工在古诗中的表达方式及其差异，提高学生的文学素养。

四、教案教学方法

在本次教学过程中，我们将采用以下教学方法：

对比分析法：通过对比自然与人工在古诗中的表达方式，引导学生深入理解古诗的内涵和艺术魅力。

情景教学法：通过创设与古诗相关的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。

互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频等，增强学生对古诗的理解和感受。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过提问：“同学们，你们知道自然与人工在古诗中的区别吗？”引入新课。随后，展示《登鹳雀楼》和《题西林壁》两首诗的图片，引导学生欣赏自然风光。

分析古诗

教师引导学生分析《登鹳雀楼》中的自然意象，如“白日依山尽，黄河入海流”等。

教师引导学生分析《题西林壁》中的人工意象，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”等。

教师引导学生比较两首诗在自然与人工意象上的异同。

情景教学法

教师创设与古诗相关的情境，如“登高望远，感受自然之美”等，让学生通过想象体验古诗的意境。

教师邀请学生分享他们在情境中的感受，以增强学生对古诗的理解。

互动讨论

教师提出问题：“同学们，你认为自然与人工在古诗中有什么作用？”引导学生思考。

学生分组讨论，分享自己的观点。

教师邀请各小组代表发言，进行总结。

多媒体辅助教学

教师展示与古诗相关的图片、音频等资源，让学生直观感受古诗的意境。

学生结合多媒体资源，深入理解古诗。

教师总结本次课程的内容，强调自然与人工在古诗中的表达方式及其差异。

学生分享自己在课堂中的收获，提高自己的文学素养。

六、教案教材分析

《登鹳雀楼》和《题西林壁》是两首脍炙人口的古诗，它们分别展示了自然与人工的美丽。在教学过程中，教师通过对比分析法，引导学生理解自然与人工在古诗中的表达方式。同时运用情景教学法、互动讨论法等多媒体辅助教学手段，提高学生的学习兴趣和审美能力。

以下为表格内容：

教学内容

教学方法

教学目的

导入新课

提问

引入新课，激发学生的学习兴趣

分析古诗

对比分析法

引导学生理解自然与人工在古诗中的表达方式

情景教学法

情景创设

通过创设情境，让学生体验古诗的意境

互动讨论

互动讨论法

培养学生的批判性思维，提高他们的文学鉴赏水平

多媒体辅助教学

多媒体资源

利用多媒体资源，增强学生对古诗的理解和感受

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对自然与人工在古诗中表达方式的理解，同时提升他们的创作能力。具体的作业设计：

仿写古诗：

作业内容：学生选择一首自己喜欢的古诗，仿照其风格和结构，创作一首以自然或人工为主题的新诗。

操作步骤：

选择一首古诗，仔细阅读并理解其主题和表达方式。

确定仿写主题（自然或人工），并构思诗歌的结构和意象。

开始创作，注意使用与原诗相似的修辞手法和韵律。

完成创作后，进行自我检查，保证诗歌通顺、符合要求。

主题讨论：

作业内容：分组讨论“自然与人工在现代社会中的关系”，并撰写一篇小论文。

操作步骤：

分组讨论，每个小组选择一个代表主题，如“城市发展与自然保护”。

小组成员收集相关资料，如新闻报道、学术论文等。

小组内部分工，一人负责整理资料，一人负责撰写论文初稿。

小组共同讨论和修改论文，保证观点清晰、论据充分。

创意绘画：

作业内容：以“自然与人工”为主题，进行创意绘画。

操作步骤：

学生思考自然与人工的融合点，如城市中的公园、人工湖等。

设计绘画草图，确定构