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读书的心得体会

读书的心得体会1

我国著名的教育家陶行知先生说过：真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的

，才能打到心的深处。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈

起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？

几年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业

道德，而且是保证良好的教育效果的前提。

尊重学生，首先要了解学生。就高中学生来说，他们大多在5岁

9岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高水平。尤

其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深

刻影响。进入高中后，学习生活已不同于初中时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显

得更成熟，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人

特别是老师的理解和尊重。

教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活

动才会卓有成效。

尊重学生的人格。

教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，有按照社会主义教

育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生高人一等，

总是在学生面前表现出高深莫测、凛然不可侵犯的派头，体验所谓尊严对学生的爱

。不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不

至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感

激之情的深深鞠躬；气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生多穿

一件衣服；在课余，与学生一起评论甚至争论一下印巴核试验的影响，nba总决赛；在课

上和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和的对待持不同意见

的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和缺点，努力克制自己的情

绪，宽容的给其一个为自己辩解的机会，激发其奋发向上，努力改正……从某种意义上讲

，教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定，知识折服

和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不

会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚

的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学

生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。应该

看到，高中学生已完全能够理解人格的意义，更懂得尊重人格的重要性，因此，教师尤其

要注意尊重学生的人格，这也是师德的基本要求。

尊重学生的感情。

青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。

学生特别喜欢尊重他们感情的老师。中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教

师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。我任xx年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。

如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教

育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能

还会适得其反。

尊重学生的独立意识。

学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，教师要

有意识的保护他们的独立意识，培养他们的独立生活的能力。

几年的班主任工作实践，使我越来越深刻地体会到尊重学生的重要性。由于我有意识地以

尊重学生为前提开展教育活动，因此师生关系融洽和谐，班里民主风气浓厚，班级凝聚力

强，形成了积极进取、奋发向上的班风。

让我们每个人都铭记陶行知先生这句话，在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走

路。

读书的心得体会2

虽当了十几年的班主任，但接手的都是小班化的班级，所以觉得平时应付自如，但自从踏

进九小校园，面对这么大一个班级时，感觉力不从心，经常在同事面前诉苦我们班的孩子

怎么那么难教育。同事们就给我推荐了一本书：《走进孩子的心灵》，读了这本书之后，

我从中收益了很多。

《走进孩子的心灵》书中收录了百余篇典型教育案例，按“个性天空”、“心灵交融”、“成

长烦恼”、“家校沟通”、“绵绵爱心”、“情感风铃”、“宽容理解”、“无声的艺术

”分类，字里行间表现出班主任们强烈的进取心和不倦的创新精神，充分体现了他们的聪

明才智。

泰戈尔说过：“教师与学生的关系是一种心灵与心灵的约会的关系”，所以我们必须采用多

种形式与学生的心灵进行约会。那么，热爱学生就是做好班主任工作的核心。因此每个班