逍遥游选段讲解教案.docVIP

逍遥游选段讲解教案

一、教案取材出处

《逍遥游》选段出自《庄子·逍遥游》，是中国古代文学经典之一，被誉为“逍遥派”哲学思想的代表作。本教案选材于《逍遥游》中关于鲲鹏变化、逍遥境界的描述，旨在引导学生深入理解庄子逍遥哲学的核心思想。

二、教案教学目标

理解庄子逍遥哲学的核心思想，体会作者对自由、自在生活的向往。

分析庄子运用寓言、比喻等修辞手法，探讨其独特的表达技巧。

培养学生阅读古文的能力，提高学生的文学素养。

引导学生关注现实生活，思考如何在现实生活中追求逍遥境界。

三、教学重点难点

教学重点：理解庄子逍遥哲学的核心思想，分析庄子运用寓言、比喻等修辞手法。

教学难点：深入挖掘庄子逍遥哲学的现实意义，引导学生关注现实生活。

教案内容：

序号

教学内容

教学目标

1

了解《逍遥游》的作者庄子及其哲学思想。

理解庄子逍遥哲学的核心思想，体会作者对自由、自在生活的向往。

2

分析选段中鲲鹏变化的故事，探讨庄子如何运用寓言、比喻等修辞手法。

分析庄子运用寓言、比喻等修辞手法，探讨其独特的表达技巧。

3

结合现实生活，引导学生思考如何在现实生活中追求逍遥境界。

培养学生阅读古文的能力，提高学生的文学素养。

4

深入挖掘庄子逍遥哲学的现实意义，引导学生关注现实生活。

了解庄子及其哲学思想

庄子，名周，战国时期思想家、文学家，道家学派代表人物。其哲学思想主张顺应自然，追求自由、自在的生活。本节课首先介绍庄子的生平和哲学思想，让学生对庄子有一个初步的认识。

分析选段中鲲鹏变化的故事

选段中，庄子通过鲲鹏变化的故事，阐述了自己对逍遥境界的理解。教师引导学生分析鲲鹏变化的过程，探讨庄子如何运用寓言、比喻等修辞手法，让学生体会庄子独特的表达技巧。

结合现实生活，引导学生思考如何在现实生活中追求逍遥境界

教师引导学生思考，如何在现实生活中追求逍遥境界。通过讨论，让学生认识到，逍遥并非远离尘世，而是学会顺应自然，把握自己的内心，从而实现真正的逍遥。

教师总结庄子逍遥哲学的现实意义，激发学生对逍遥生活的向往。让学生明白，逍遥并非遥不可及，而是可以通过自己的努力，实现的一种理想生活状态。

四、教案教学方法

本教案采用以下教学方法：

讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解庄子逍遥哲学的核心思想。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

情境教学法：创设与逍遥境界相关的情境，让学生身临其境地感受逍遥的意境。

案例分析法：选取现实生活中的案例，引导学生将逍遥哲学与现实生活相结合。

启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，培养自主学习能力。

五、教案教学过程

阶段

教学内容

教学方法

教师讲解内容

一、导入

介绍庄子及其哲学思想，激发学生对逍遥游的兴趣。

讲授法、情境教学法

“同学们，今天我们来学习《逍遥游》选段。我们一起了解一下庄子，这位古代的哲学家，他的思想对我们有什么启示呢？”

二、讲授庄子哲学思想

讲解庄子逍遥哲学的核心思想，如顺应自然、追求自由等。

讲授法

“庄子认为，人生应该顺应自然，不要被外界的名利所束缚。他提出的‘逍遥游’境界，是一种超脱世俗的生活态度。”

三、分析寓言故事

分析选段中鲲鹏变化的故事，探讨庄子如何运用寓言、比喻等修辞手法。

讲授法、讨论法

“现在，我们来分析一下鲲鹏变化的故事。庄子通过这个寓言，告诉我们，真正的逍遥，不是追求外在的荣华富贵，而是内心的自由。”

四、小组讨论

学生分组讨论，如何将逍遥哲学应用于现实生活。

讨论法

“同学们，请分组讨论一下，如何在现实生活中追求逍遥境界。注意结合实际案例，分享你们的观点。”

五、案例分析

通过案例分析，引导学生将逍遥哲学与现实生活相结合。

案例分析法

“比如，我们可以讨论一下，如何在职场中保持内心的逍遥。请大家分享一些你们的想法。”

六、总结与反思

启发式教学

“通过今天的学习，我们了解到庄子逍遥哲学的精髓。那么，在今后的生活中，我们如何去追求这种逍遥呢？”

六、教案教材分析

教材内容分析

教学策略

《逍遥游》选段

通过分析寓言故事，让学生了解庄子逍遥哲学的核心思想，培养阅读古文的能力。

庄子哲学思想

结合现实生活，引导学生思考如何在现实生活中追求逍遥境界。

逍遥境界

激发学生对逍遥生活的向往，培养学生的审美情趣。

七、教案作业设计

为了巩固学生对《逍遥游》选段的理解，布置以下作业：

写一篇不少于500字的读后感，阐述你对逍遥哲学的理解，以及如何在日常生活中实践逍遥的生活态度。

操作步骤：

学生在课后阅读《逍遥游》选段，独立完成读后感。

读后感应包括对庄子逍遥哲学的理解，对寓言故事的分析，以及对现实生活启示的思考。

在一周内提交书面作业。

创作一个与逍遥主题相关的短剧，可以是以鲲鹏为角色的舞台剧，也可以是对逍遥境界的一种戏剧性演绎。

操作步骤：

学生自由组成小组