人教新课标一年级下册语文教案语文园地六教学设计.doc

《语文园地六》

我的发现：

这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

日积月累：

这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广大》。

“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。

“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。

“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。

口语交际：

本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

展示台：

“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。

“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。

第一课时

一、我的发现

①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。

②指名说三组字的规律：

第一组：减一笔，第二组：加一笔，第三组：加两笔。

③认渎生字，读准字音。注意：厂翘舌，后鼻音；申翘舌，前鼻音；甲是三声jiǎ。

④教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。

例如：

师：广”字头上去一点，厂厂厂；

生：日字中间下一竖，甲甲甲；日字中间有一竖，申申申。

字形魔术：给口字加两画，能变化成……。

⑤练习给生字组词。

⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。

二、日积月累

①我会读。

a、出示词语小黑板，自读词语。

b．接力读，分小组读，竞赛读。

c、自由选词说一句话。

d．齐读词语。

②我会连。

a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。

b．指名认读，并连线。

c、同桌互读，男女分组读。

③读读背背。

a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。

b．诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)

c．自由朗读背诵。

第二课时

口语交际：怎么过六一儿童节

读题，明确要求

①创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论

要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。

创设情境一：

a．播放录像，情境引入。

(播放一段幼儿国小朋友庆六一活动的录像)

小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?

b、点拨启发，回忆过去。

上幼儿园的时候，你是怎么过六一儿童节的?把你过得最高兴的六一节的情况跟大伙交流交流。

以我是优秀解说员的方式进行。把过六一节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为优秀解说员。

创设情景二：

a．播放本校今年六一活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐六一节活动的内容。引导学生说说小学的第一个六一节准备怎样度过。

b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个六一节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。

第三课时

一、识字加油站

①读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。

②展示课外认识的字，与大家交流。

a、实物投影显示，当场点读给大家听。

b．做摘苹果游戏。

出示小黑板，学生摘苹果认读汉字，并说说是从哪里知道的。

c．识字角展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。

d．用认识的字组词说话。

二、比比谁最快

①实物演示，激发兴趣。

a．介绍字典。

b．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。

c．引导学生一步一步学习音序查字法。

d．学生试查，先慢后快。

②老师总结音序查字法，提出注意事项。

a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在