真实情境驱动下的PBL：以我是午餐菜单设计师数学项目化学习为例.docx

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真实情境驱动下的PBL——以“我是午餐菜单设计师”数学项目化学习为例

【案例背景】

核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。数学核心素养是具有数学基本特征的、适应学生个人终身发展和社会发展需要的思维品质与关键能力。培养学生学科核心素养的关键是体验知识产生的过程和运用知识解决生活中的问题。在数学领域，经过文献分析，可以初步得出的一个结论是:项目化学习的有效性在几何与空间、统计与概率等与真实世界关联的领域得到了比较多的实证支撑。数学项目化学习没有通常的教学那样具有“快速、显性”的效果，但从长远看，可能对学生综合数学