2025中考生物第一轮复习：第一讲 认识生物、生物与环境的关系课件(共39张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

第1讲认识生物、生物与环境的关系;珊瑚虫身体微小,口周围长着许多小触手,用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活,虫体一代代死去,而它们分泌的外壳却堆积在一起,慢慢形成千姿百态的珊瑚,进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起,这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质,同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境,珊瑚堆积得越高,越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛,能够给鱼类创造良好的生存环境,加固海边堤岸,扩大陆地面积。因此,人们应当保护珊瑚。据新闻报道,澳大利亚大堡礁正在经历有记录以来最严重的大规模白化事件。当海洋温度过高时,珊瑚虫会吐出生活在其组织中的为其提供颜色和大部分能量的藻类,这样一来,珊瑚就会呈现白色,称为“白化”。如果海洋温度不能恢复正常,珊瑚虫会大量死亡,进而威胁到依赖珊瑚虫的物种。;珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?影响珊瑚虫生活的生态因素有哪些?让我们走进“第1讲认识生物、生物与环境的关系”,通过3个概念,一探其中的奥秘。;要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。;1.生物具有哪些共同的特征?请举例说明。(P4-7)

(1)生物的生活需要(如植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；“螳螂捕蝉，黄雀在后”)。;(2)生物能进行(如鲸时常浮出水面换气；酵母菌能进行有氧呼吸和无氧呼吸)。;(3)生物能排出身体内产生的(如植物落叶；动物排尿、出汗和呼出气体)。;(4)生物能对外界刺激(如含羞草受到碰触叶片会合拢；朵朵葵花向太阳；草履虫“趋利避害”的应激性)。;(5)生物能(如“春种一粒粟，秋收万颗子”“苔花如米小，也学牡丹开”)。;(6)生物都有和的特性(如遗传：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”；变异：“一母生九子，九子各不同”)。;(7)除以外，生物都是由构成的(细胞是生物体和 的基本单位)。;2.生物有哪些分类方法?(P11)

(1)按照形态结构分为：

植物、动物、其他生物???

(2)按照生活环境分为：

陆生生物、水生生物等。

(3)按照用途分为：

作物、家禽、家畜、宠物等。;要充分理解这个概念，我们需要通过以下2个问题来进一步探究。

1.环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？(P12-16)

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做，可以分为两类： (如光、温度、水、空气、土壤等)和(指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系有、、合作、寄生、共生等)。;观察图，想一想：影响小麦生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麦的正常生长需要怎样的环境条件？;2.生物与环境之间的关系是怎样的？请举例说明。(P13-17)

(1)环境生物。比如，海洋不同深度的区域生活着绿藻、褐藻、红藻等不同的植物，说明影响海洋植物的分布；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，说明影响植物的分布；“雨露滋润禾苗壮”，说明影响植物的分布；大雨过后蚯蚓爬出地面呼吸空气，说明 影响动物的分布。;(2)生物环境。比如，寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚；荒漠中的骆驼尿液非常少；荒漠中的骆驼刺根系非常发达等。;(3)生物环境。比如，蚯蚓松土；“千里之堤，溃于蚁穴”；“大树底下好乘凉”等。;要充分理解这个概念，我们需要通过以下5个问题来进一步探究。

1.科学探究中有哪些常见的基本方法？

科学探究的一般方法包括、(包括法和 法)、(包括实验和实验)、比较法、推测法等。;2.观察法用到的工具有哪些？具体要求是什么？(P2)

(1)工具：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助、 、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。

(2)要求：明确观察的目的；观察要全面、细致和实事求是；及时记录下来；要有计划和耐心地长时间观察；观察时要积极思考；要与别人交流看法等。

;3.调查法的具体要求是什么？(P9)

(1)调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。

(2)要求：调查时首先要明确和调查对象，并制订合理的 。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就