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区域游戏娃娃家：我会煮饭饭

区域游戏娃娃家：我会煮饭饭

针对托班幼儿年龄小、自制力较差，以自我为中心的特点，活动室内最先给宝宝们

开设一个娃娃家

游戏区域。该区域角为了小年龄孩子提供一些煮饭工具和小娃娃。墙壁上贴上一些卡通

图纸，铺上软软

的垫子，营造一个舒服而又轻松的游戏氛围。在区域游戏活动中，叮叮看到玩玩家就不

由自主的进去玩

了起来，一开始对于这些煮饭工具，只是随意的摆弄，一个人摆来摆去，嘴里嚷嚷着：

“煮饭饭，煮饭

饭”。拿一个煤气灶，一个锅，一个茄子，一把铲子铲一铲，这样持续了几分钟，开始

拿了这个，扔了

另一个，慢慢的就把原先拿来的东西全部放一边，去拿小娃娃玩。这时，我亲切地问了

问：“叮叮煮的

饭饭真香，请我吃一口好不好呀！”她看着我眼睛使劲点了点头说：“好！”就把煮好

的茄子端给我，

我接过东西示意的尝了尝，嘴里一直说：“味道真好吃，你真厉害！能再做点别的吗？

小家伙立听了马

露出了甜蜜的微笑，开始拿出别的菜。从这一次的合作，她就慢慢越来越喜欢“煮饭饭”

了。

反思：从这个案例展示了，小年龄幼儿的自我意思比较强，游戏时间喜欢独自一个人静

静的操作，一开

始游戏都是自己跟自己玩嚷嚷自语。由于年龄的特征表现，幼儿往往对一件的关注点不

是特别长，只有

几分钟的热度。争对幼儿的年龄特点，教师从中扮演角色是引导者的身份，以积极有效

的提问激发幼儿

内心的成就感，顺应幼儿心理，抓住当时游戏的热情，鼓励幼儿，肯定幼儿。激发幼儿

内心的成就感和

自信心，调动她对煮饭饭的另一种积极性。

策略：是先正面肯定幼儿，再是经验提升，让幼儿试着做一做别的物品，我再加以引导，

如：把青菜拿

来以洗一洗，切一切，炒一炒各种步骤启发她如何学会煮饭饭做菜，增添一些操作步骤，

让幼儿更加富

有积极性，参与到游戏当中，体验玩中学的乐趣。