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如果你把一只青蛙放进沸水中，它会立刻试着跳出。但是如果你把青蛙放进温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。现在，你慢慢加温，当温度从华氏70度升到80度，青蛙仍显得若无其事，甚至自得其乐。当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹直至死亡。

基础教育就是：为学生健康成长耕耘肥沃的土壤——终身受益。袁隆平说水稻高产的因素有三：土壤、种子、方法。其中土壤是第一要素。常识：一把豆子撒在水里，最多生出豆芽；一把豆子撒在贫瘠的土壤里，长出细弱植株，产量低甚至绝收；如果把一把豆子撒在肥沃的土壤里，植株强壮，硕果累累。

十七大“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《党的教育方针》十八大“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”

优先发展改革创新促进公平提高质量育人为本《规划纲要》

两大重点自我教育工欲善其事必先利其器自主学习王瑞富督查系统010203计划系统反馈系统养成教育一个核心三项保障

良好习惯重要性1978年75位诺贝尔获奖者在巴黎集会小习惯成就大未来。“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？往简单方面说，就是培养良好习惯。”“我想‘教育’这个词，往精深方面说，一些专家可以写成巨大的著作。可是，就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话，也就说明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言游戏，必须化为习惯，才能一辈子受用。”“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨碍他人的习惯。”

添加标题添加标题添加标题英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”当代著名的教育家魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”，“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”

过去我们的教育说得多，做得少，忽视了行为习惯的培养，在相当程度上进行了认知教育，其弊病是知行脱节。古人云“道德者，行也，而非言也。”知行统一2001年6月，国务院下发的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：中小学德育的重点是培养学生的良好行为习惯。

什么是习惯习惯是一种自然动作，是不加思索就自觉地、经常地、反复去做的行为，“习惯成自然”，是一种定型性的行为。

习惯的特征201820192020202120221、简单最简单的东西，往往是最基本且最重要的东西。2、自然自然就是不加思索、不用思想去控制的行为。3、后天人之初，性本善，性相近，习相远。4、情境习惯是在相同情境下出现的相同反应。5、可变定型性并不是绝对的。为转化后进生提供了理论依据。

三个习惯反应倾向行为习惯思维习惯人民科学家钱学森说：“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”日本川岛隆泰教授说：“教育的本质是对人脑进行教育，教育就是培养脑。”

培养师生的良好习惯就是大面积提高教育教学质量的突破口。不能把良好习惯养成停留在技术层面，而要放在教育本质及规律层面对待。师生的良好习惯就是学校的教育质量。

自我教育能力培养学生能自我提出教育目标，自觉有效地进行“新我战胜旧我的斗争”，而形成良好思想品德的能力。德育的过程是培养学生自我教育能力的过程。

自我教育能力的培养添加标题具体方法归纳如下几个方面：添加标题认知教育(进行自我教育的自觉性)。即利用多种形式向学生进行自我教育必要性、重要性的教育，使学生从理论上、实践上认识自我教育的意义，为学生进行自我教育奠定思想基础。添加标题

建立组织(自我教育的群众性）班委会（自荐、选举原则）日常管理小组（在自愿、轮流、优化原则）互助组（前后座4人）帮带组（同桌2人）卫生清洁岗（按座次轮流）公物管理岗（按班级物品编号承包给学生）。值日班长岗（按学号轮流）值周班

民主制定班规班法，如义务法、权利法、组织法、岗位法、行为法、活动法、考核法、奖惩法等。制定这些法规为学生进行自我教育明确规范。3、制定班规（自我教育的科学性）01将学生的认识、成立的组织、制定的班规引入活动之中。活动分为两大类：一类是轮流性的，学生轮到时必做；一类是固定性的，到时人人都要做（分为每日、每周、每月必做的事，这些事中有