《微积分》教案 7.4 全微分.pdf

课题全微分

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）理解全微分的概念，掌握计算多元函数全微分的方法

（2）掌握全微分在近似方面的应用

教学目标

素质目标：

（1）解决问题，要从本质出发，多思维、多角度思考

（2）了解和认识事物的全面，要多方面考虑

教学重点：全微分的概念，计算多元函数全微分的方法，全微分在近似方面的应用

教学重难点

教学难点：计算多元函数的全微分

教学方法讲解法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，预习本节课要

课前任务讲的知识

【学生】完成课前任务

考勤【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

矩形的长由x变化到xx，宽由y变化到yy.

案例导入

试问：矩形的面积改变了多少？它与Sxy的两个偏导数Sxy，Syx之间有怎样的联系？

【学生】聆听、思考、讨论、回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解全微分的相关知识

一、全微分的定义

【教师】提出全微分的概念

定义7.4.1设函数zf(x，y)在点P(x，y)的某邻域内有定义，如果z在点P处的全增量z可以表

0000

传授新知示为

zf(xx，yy)f(x，y)

0000

AxByo()，（7-4）

其中，A，B是仅与点P有关的常数，(x)2(y)2，o()是较高阶的无穷小量，则称函数

0

zf(x，y)在点P处可微，并称式（7-4）中关于x，y的线性函数AxBy为zf(x，y)在点P

00

1

处的全微分，记作

dzPdf(x0，y0)AxBy．（7-5）

0

由式（7-4）和式（7-5）可见，dz是z的线性主部，当|x|，|y|