一部分种类及新趋势文稿.pdfVIP

有些学校为了招徕或留住特长人才，往往给予特别，免试推荐就读。常见的是体育类和文艺类

特长生，但名额非常少，要求很严，还有许多学校没有此类政策。

校际间免试直推

教育主管部门为了鼓励高校间学术交流，减少学术近亲繁殖，近几年大力提倡向其它高校免试推荐优秀毕

业生。由于各学校保研条件和学生学习状况的差异，有时候在本校难以获得保研资格的学生在其它学校反

而可能如愿以偿。因此，如果你成绩很好，也比较靠前，但估计本校保研希望不大的，可以试一试跨

校保研。不过需要的是，多数学校对于推荐自己的学生去外校保研并不积极，也没有义务给你做好事，

因此时候一到，自己应该去寻求有关信息，并主动与对方取得联系。

免试推荐、保留入学资格

这类保送生不是马上就去读研，而是保留入学资格一、两年，先按照学校安排去有关部门工作，或作为教

育部门选派人员去边远地区支教。此类保送的条件相对要低一些，但也不是人人都能申请，一般只有表现

突出的学生或活动积极分子才有入选资格。同时，这也并不一定是最佳选择，毕竟要耽误一、两年的

大好青春。

免试推荐并不代表不参加考试。许多学校为了确保推荐质量，还会加试一些科目，例如英语、专业课等。

另外，复试也是必须参加的。如果你的成绩估计难以直推保研，又没有什么突出的体育或文艺特长，也不

是老师心目中的重要“”，而你又非常想上，这时候就只剩下自古华山一条路--考研了。

4，按照培养类型的不同，分为学术型和专业。

型是一个分支，与专业相对应。学术型是以培养教学和科研人才为

主的教育，授予的类型是学术型。

学术型的招生考试主要是年初的统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获

得学籍。毕业时，若课程学习和答辩均符合条例的规定，可获书和。

专业，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业教育制度以来，

经过十几年的努力和建设，专业教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业范畴；

说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业开始全日制培养，并“双证”，2013年

继续推行将教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现教育

结构的性和战略性调整。

专业（professionaldegree），是相对于学术性（academicdegree）而言的类型，其目的是培养

学术性按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学和科研机构的研究人员；

要求。专业教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业的人，主要不是从事学术研究，

而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、、、师等。专业与学术性

在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予的标准和要求等方面均有所不

同。

二、招生新趋势

（一）当前本科生的就业形势

近年来大学生就业问题已经成为社会关注的热点问题。从我国目前的社会发展状况看，大学生就业问题将

是一个长期存在的问题。据教育部统计，2001年共有普通高校毕业生115万人，当年6月的初次就业

率为70％；2002年有145万人，较2001年增加了27.1万人，增幅达23.1％，