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一、初中化学创新教育对学生和教师的基本要求

1.培养学生的创新能力，开发创造力

创新教育促进了学生的全面发展，开发学生的创造力.初中化学教学主要是根据化学现象归纳总结化学规律，教授学生知识.这就要求学生具有观察能力，动手能力以及归纳总结能力.在化学教学中应注重培养学生浓厚的化学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探索，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进化学，探索化学，提高化学课堂教学效率.

2.化学教师要具备创新素质，从教学创新指导学生创新

化学教师自身要具备创新意识和创新能力，以自己的教学创新指导学生创新.在课堂上，化学教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性和创新能力.结合初中化学学科特点，通过一些具体实验方法，让学生根据现象，总结规律.教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问.在教学中，教师要起到主导作用，以教师本身所具有的创新意识和创新能力引导学生的创新思维.因此，每个教师都必须增强创新意识和创新精神，努力提高创新能力，用创新思维去创新教学方法.在教学实践中，不断探索，使自己成为不断用创新思维去实践创新教学的人.

二、如何实施创新教育

1.学会质疑，唤醒创新意识

每个人都有创新的潜能，但有时需要外界条件才能唤醒创新意识.质疑是唤醒学生创新意识的开始.因此，在初中化学教学中，教师要着力培养学生的质疑习惯，唤醒学生的创新意识，进而挖掘学生的创新潜能.教师在课堂中提出一些问题，有意识的引导学生思考.例如，在进行二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应时，将充满二氧化碳的塑料瓶口置于氢氧化钠溶液中，塑料瓶会变扁，这说明二氧化碳已经和氢氧化钠发生了反应.这时就应引导学生提出“二氧化碳发生了反应，而不是溶于水”之类问题.这样可以激发学生学习化学知识的欲望，而主动学习相关知识.在化学教学中，强化学生的想象能力，就能使学生把已掌握的知识和经验充分调动起来，思考问题，从而扩大了创新思路.

2.现代教学技术的应用

实践证明，在教学中应用多媒体技术有推动化学实验教学、突破实验条件的制约、补充传统教学的不足、营造轻松愉快的教学气氛等显著效果.利用多媒体，模拟实验，演示实验效果，让学生更清晰直观的观察到实验现象，学习化学知识.

3.加强实验的探索性

实验在初中化学教学中占据重要的地位，化学教师要充分运用化学实验这一重要的教学方法，针对问题，设计实验，抓住学生的思路，让学生充分动起来.在实验中，学生往往会遇到问题，学生就会有目的性的研究问题，教师在旁边点拨，进而解决问题.通过这样的方式，既能调动学生的积极性，还能加强师生关系.学生在完成实验的进程中，不但掌握了知识，更重要训练了学生的操作能力，提高了学生观察、分析和解决问题的能力.在探索性实验中，学生进入了一种科学探索的情境中，学生成为探索者，知识发现者，从而培养了学生的创新能力.

4.改革课堂教学，突出重点

在初中化学教学中，只有激起学生的学习兴趣，才会拥有培养创新能力的环境.在化学课上，教师应该首先活跃气氛，通过讲述一些生活中和化学相关的小故事，引起学生的注意力，然后由故事引出这节化学课的主要学习目标和要求.通过一些化学实验，并让学生亲自动手，进行思考.最后，在教师的带领下，学生重新温故一下课堂知识，让学生对所学到知识得以归纳、概括，并和以前的知识联系在一起，进而加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来.

5.开展科技活动、展现创新能力

在初中化学中，开展科技活动，有力于学生创新能力的培养.在教师的指导下，建立课外兴趣小组，组织一些创新活动，利用现有条件，开展课外科技活动，充分发挥学生的创新能力.如，适当补充一些和课本知识相关的知识，进行一些趣味性而有意义的实验；组织学生到工厂、农村、商店等地进行社会调查，写出调查报告，并联系实际，提出意见和措施.通过这种方式可以充分展示学生的创新才华.

总之，在初中化学教学中，教师要从各方面入手，充分调动学生的积极性，利用现有条件，进行各式各样、丰富多彩的活动.在化学教学中，开设具有创新空间的活动项目，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新意识，将学生培养成具有创新精神和实践能力的创新人才，为社会主义建设提供源源不断的人才支持.

生鲜农产品供应链是指没有经过加工的原产品如蔬菜、水果直接作为最终产品供消费者消费的